海宁市南苑中学校本选修课程开发评审制度.doc

海宁市南苑中学校本选修课程开发申报和评审制度 课程是学校实现教育目标的主要载体，同时也是学生获取知识和技能的重要平台。学校将依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》、《浙江省中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》的精神，遵循“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持“以学生为本” 的管理理念，切实围绕“科学规划、培养兴趣、稳步推进、注重实效”的学校课程建设方针，科学的优化选修课程建设，优化育人模式。为了更好地推进特色化选修课程体系的建设，确保选修课程开发与实施的质量，更好地满足学生学习的多样化需要，学校深化课程改革领导小组特研究制定了本选修课程申报和评审制度。 一、我校校本课程开发目标 1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。 2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。 3、培养一批专家型、研究型的教师。 4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。 5、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。 二、开发原则 1、实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。 2、互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。 3、针对性原则。校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。 三、开发的内容类别 以学生发展为本，把发现和发展学生的潜能作为选修课程开发的根本目标。通过调查摸底了解学生的需要和兴趣，有的放矢地选择开发课程，在课程内容设计与活动安排上，有利于学生的自主学习和个性化发展。 开发的选修课程科学合理、指向明确，有利于促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展，有利于提高学生的科学素养和人文素养；课程内容与要求真实可靠，有利于培养学生的专业兴趣，拓宽学科视野；课程组织与实施具有较强的可操作性，有利于提高学生创新能力和实践能力。 （1）知识拓展类选修课程：包括必修内容的拓展课程、大学初级课程、介绍学科必威体育精装版成果的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更为扎实的知识基础。 （2）职业技能类选修课程：是通过学校具有一技之长的教师或借助一定的社会资源及职业高中开设，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。 （3）兴趣特长类选修课程：为有助于培养学生兴趣、发展个性特长的各类课程。 （4）社会实践类选修课程：指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等课程。 四、领导机构 南苑中学选修课课程评审委员会主任：分管副校长 副主任：教务处（分管）主任 成 员：各教研组组长 五、学校选修课程申报和评审条件 1.申报的选修课程适切性强，与学校目前办学条件、教育资源相匹配，与自身的兴趣特长、本地社会经济资源、本校学生发展潜能相适应，学校重点支持具体学校及地方特色选修课程的发展。 2.坚持以人为本的教育哲学，能着眼于学生未来的发展，充分考虑学生兴趣和个性化学习的需要。 3.课程基本架构完整，课程目标指向明确，内容真实可靠，实施方法得当、可操作性强，评价方法科学合理。 六、学校选修课程申报和评审程序 1．教师申报 由学校全体高中教师及自愿参与课程开发的初中教师及职工参与选修课程开发工作，申报拟开发的课程。填写《南苑中学高中选修课程开发选题登记表》，按规定时间上交校本课程开发评审委员会。 2．评委初审 由学校课程评审委员会对教师提交的《南苑中学高中选修课程开发选题登记表》进行初审。初审主要是看教师选题是否科学、合理，是否符合校情、学情。教师间选题是否冲突，申报课程类别比例是否合理。否则，将淘汰部分选题，提醒相关教师重新申报。 初审通过后，相关教师可开始撰写课程纲要和教材。 3．学校审核 相关教师在规定时间向学校课程评审委员会上交课程纲要和教材，由学校课程评审委员会进行审核，审核通过的课程列入《海宁市南苑中学选修课程目录》，并向全校公布。学校审核内容主要为以下4个方面： （1）课程目标明确，理念先进，特色鲜明，具有一定创意，符合新课程理念，符合素质教育要求。 （2）课程有完整的课程纲要，有教材或活动方案，目标设计科学，内容编排合理，实施规范有序，保障体系完备，课程管理到位。 （3）课程符合本校实际，能满足学生发展的实际需要，能受到学生欢迎。 （4）课程具有较高的推广价值。 审核通过后，将该课程移交学生选课指导中心，正式作为学生选修课程。 海宁市南苑中学 2012年6月 附： 南苑中