5《大自然的语言》复习(好).pptx

;由自然现象引出物候;预习展示;1、填空 （1）围绕“物候”这一科学概念,作者主要介绍了四个方面的内容,即 、 、研究物候学的意义。;1、填空 （1）围绕“物候”这一科学概念,作者主要介绍了四个方面的内容,即什么是物候和物候学、决定物候现象来临的因素、研究物候学的意义。;;; 1. 什么叫物候？什么叫物候学？及各自运用的说明方法是什么？;3.决定物候现象来临的因素有哪些？;1、课文为何一开始要从一年四季自然现象说起？请具体说明。 2、文章前三段，说明了什么内容？ 3、文章1、2段介绍了自然界的物候现象，运用了什么顺序进行说明？ 4、请归纳文章第二部分（4、5段）的主要内容。 5、课文6-10段说明了影响物候现象出现的四个因素，请分别列举： 6、结合文章最后两段，谈谈物候学研究的意义。 ;1、课文为何一开始要从一年四季自然现象说起？请具体说明。 ①列举自然界丰富的物候现象，引出物候、物候学的概念。 ②运用形象生动的语言和多种修辞手法，使深奥的物候知识通俗易懂，使人们易于理解和接受。 2、文章前三段，说明了什么内容？ 介绍了什么是物候和物候学。 3、文章1、2段介绍了自然界的物候现象，运用了什么顺序进行说明？ 运用时间顺序进行说明。 4、请归纳文章第二部分（4、5段）的主要内容。 4、5两段主要说明了物候研究对农业的重要性。 5、课文6-10段说明了影响物候现象出现的四个因素，请分别列举： 纬度的差异、经度的差异、高下的差异、古今的差异。 6、结合文章最后两段，谈谈物候学研究的意义。 1、预报农时，选择播种日期。 2、对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期有参考价值。 3、可以用来引种植物到物候条件相同的地区。 4、可以用来避免或减轻害虫的侵害。 5、便利山区农业发展。;体会下列句子中词语的表达效果;体会下列句子中词语的表达效果;“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？;“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？; 精讲点拨 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。; 精讲点拨 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？ 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。;;课后题一 本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象,你能概括一下“物候是什么吗? 课后题二 (1)课文第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的? ;课后题一 本文题为《大自然的语言》,主要是讲物候现象,你能概括一下“物候是什么吗? 草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象,我国古代劳动人民称其为物候。 课后题二 (1)课文第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的? 作者先从一年四季物候的变化谈起,用短短百十来字,描写了春夏秋冬四季更迭的情况,既生动形象,又高度概括,使读者对物候学有了直观的认识。接着,作者再以具体现象作为例子,用“草木荣枯、候鸟去来”和“花香鸟语,草长莺飞”这样富有诗意的语言,告诉读者,这些都是“大自然的语言”。在此基础上,作者从古代到近代,从起源到发展,自然地引出什么是物候。由表及里,由浅入深。;课后题二 (2)课文第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑? ;课后题二 (2)课文第7-10段说明物候现象来临的决定因素,采用了怎样的说明顺序?你认为这样的顺序安排是出于什么考虑? 作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素纬度、经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的,纬度影响响最大,经度次之,高下的差异又次之,古今的差异最次,这符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素,后一个因素是时间因素,这样安排条理清楚。 ;课后题三 说明事理有许多