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一道数学题引发的思考 一条船上载了25只羊，19头牛，还有1位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？ 以现有的教学方式我们是否把学生越教越聪明了？ 总体而言，经过了二十多年持续性的教学改革，特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观。在这样的形势下，当下的课堂似乎并不缺少新的理论、方法、技术，也不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。 ★ 问题 1：长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在日复一日的机械学习中被销蚀、磨灭？ ★问题2：教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么依然时常表现得无所适从、茫然无助？流行于课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇一律？ ★ 问题3：随着学生年级的递升，受教育时间的增加，知识量的扩大，学生的好奇心、想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在淡漠，而对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越严重。 ★ 原因：长期以来在我们热衷于将各种理论模式方法引入、移植到课堂,并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西时,忽视了教师基于自身体验、感悟、反思、实践而形成的教育智慧的作用,甚至压抑了这种作用的发挥。 ★ 当下的课堂究竟最缺少什么?或者教师的素质中急待加强些什么?那么答案应该是一致的：教育智慧。 （一）教育智慧 什么是智慧？什么是教育智慧？ 在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明，甚至也不只是心理学概念中的智商，它是每个个体的一种品质、状态和境界。 教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。它包括知性智慧、理性知慧、情感智慧和实践智慧。 教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。 在知识经济快速发展的今天，社会对教育发展的模式、人才培养的规格及教师专业发展的方向都提出了全新的要求。更加关注教育的品质和质量，更加关注人的个性培养和智慧开发，进一步推进教师专业发展由知识型向智慧型转变，已成为时代发展的迫切要求和客观需要。 时代·教育·智慧 主讲人：金晓林(中共咸安区委党校） 真正的教育是从教育者的素质开始的：教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。而真正的教育，实际上就是从这儿开始的。——苏霍姆林斯基 主要内容 一、我们的时代：把握时代潮流，不辱教育使命 科技革命全方位、加速发展的新时代；经济全球化时代；多极化方向发展、综合国力为重点的激烈竞争时代；价值观和价值取向多元化时代。 二、我们的教育：虽有进步成就，但需走出困境 “学而优则仕”的传统观念；重学术轻技术；攀比文化；评价制度；社会诚信和创新的缺失。 三、我们的智慧：适应时代要求，追求教育智慧 什么是教育智慧：？ 原 因:? 怎么办：？ 一、我们的时代： 把握时代潮流，不辱教育使命 1.科技革命全方位、加速发展的新时代 第二次世界大战后，科技和生产力有了更新的发展。人类社会的科技发展进入到原子时代、信息时代、人工智能时代、光子时代、改造和创造新生命时代、薄膜时代、超导时代、纳米时代。 科学技术对人类社会的正面影响主要表现在以下几个方面： 第一，促进了社会生产力的迅速发展和提高经济发展。 第二，促进了人们生活方式的改善。首先，提高了人们的物质和精神文化生活水平。科技产品使用的社会化成为现代社会生活的一道风景线，人们的衣食住行无不与科技密切相关，科技产品已逐渐应用到社会生活的方方面面，成为现代人类日常生活不可缺少的重要组成部分。再次，极大地开阔了人类的视野和对物质世界的认识水平。 问一问：科技的发展给我们人类带来了哪些影响？ 第三，促进了社会管理体制的改革和发展。以高科技为代表