语文人教版部编七年级下册好一朵牡丹.pptx

好一朵牡丹花，谁来传承？;积累和运用古代经典诗文名句 ; 水，永远是第一张诗笺。 关关雎鸠，在河之洲…… 不学诗，无以言，不观水，无以诗。三百则“温柔敦厚”原是始于一带河洲啊！ 江南可采莲。莲叶何田田。 六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！ ” “沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足，但溪水如果浊到不堪濯足的程度，你又奈何呢？” ——张晓风《给我一点水》; 水，永远是第一张诗笺。 关关雎鸠，在河之洲…… （《诗经·关雎》） 不学诗，无以言，不观水，无以诗。（《论语·季氏》“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”）三百则“温柔敦厚”（《礼记》）原是始于一带河洲啊！  江南可采莲。莲叶何田田。 （《江南·汉乐府》） 六朝乐府的恣肆古艳，其实是来自南国的潋滟泽光呢！;习近平同各界优秀青年代表座谈 “功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。 出处:《尚书·周书》;1.光的无限性，远超过我们所能理解的。 2.光的无远弗届超过我们的理解范围 。 出处:《尚书》; ; 在说话、作文中,直接引用名句,以印证、补充、对照自己的本意。;利用本单元或学过的诗文名句，完成下面句子。;名句引用练习2;化 用;穿了风衣，好像就该有个故事要起头了。 必然有风在江南，吹绿了两岸，两岸的杨柳帷幕……（ ） 必然有风在塞北，拨开野草，让你惊见大漠的牛羊……（ ） 必然有风像旧戏中的流云彩带，圆转柔和地圈住一千一百万平方公里的海棠残叶。必然有风像歌，像笛，一夜之间遍洛城。（） 曾翻阅汉高祖的白云的（），曾翻阅唐玄宗的牡丹的（），曾翻阅陆放翁的大散关的（），那风，今天也翻阅你满额的青发，而你着一袭风衣，走在千古的风里。（《穿风衣的日子》）;穿了风衣，好像就该有个故事要起头了。 必然有风在江南，吹绿了两岸，两岸的杨柳帷幕……（王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还？” ） 必然有风在塞北，拨开野草，让你惊见大漠的牛羊……（《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” ） 必然有 风像旧戏中的流云彩带，圆转柔和地圈住一千一百万平方公里的海棠残叶。必然有风像歌，像笛，一夜之间遍洛城。（李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。” ） 曾翻阅汉高祖的白云的（刘邦《大风歌》），曾翻阅唐玄宗的牡丹的（李白《清平调诗三首》），曾翻阅陆放翁的大散关的（陆游《书愤》），那风，今天也翻阅你满额的青发，而你着一袭风衣，走在千古的风里。（《穿风衣的日子》）;?????名句化用练习1 　 拆解诗句进行移位重组，添加语言，组成新的句子，意思不变。 ;?????名句化用练习1——拆分重组 　 拆解诗句进行移位重组，添加语言，组成新的句子，意思不变。 ;例： 杨花纷飞，子规哀鸣，我愿是你举杯相邀的明月，为你寄去千里的祝福；我愿是你把盏沐浴的清风，为你送去万缕的深情。 ;名句化用的更高境界：提炼意象 　　提炼诗词中的意象，用自己的语言，再现诗词的意境；或改变原诗的形式写法，拓展诗词的内容；或运用原诗的意象，表达新的内容，新的意境。 思考方法： （1）选取意象，典型鲜明；（2）借助联想，巧妙演绎；（3）符合意境，文气畅达。;赞李清照： 一叶扁舟，一池藕花，一滩鸥鹭，双桨轻摇，漫溯更深处。也曾是倚门嗅青梅的少女，也曾拥有弄花香满衣的娇羞，也曾手捧菊花一腔心儿托明诚。可金人铁蹄南下，宋朝腐败无能。是对丈夫的无限爱恋吧，是对祖国被侵略的无限愤恨吧，爱恋与愤恨融入淡酒，载不动的情愁化作无限动力。; 结合陶渊明的作品及其意境特点，借助引用、化用的手法写一段话，谈谈你对 陶渊明的认识，语言要优美，富有诗意。 ; “即使做不到，也要以其为榜样”说得好！正如司马迁在面对圣人孔夫子时的感慨那样：“高山仰止，景行行止。虽不能至，而