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修鞋姑娘 焦村镇中心小学 尚丽萍 修 鞋 姑 娘 义务教育课程标准实验教科书 五年级语文 下册 学习目标 1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。 3、学习作者的写作方法。  （女）凛冽的寒风把繁华的大街吹的冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。（男）是的，这样大的县城，到哪儿去找啊！然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。 修鞋姑娘，你在哪儿？ 请大家朗读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，想想这是一个怎样的姑娘，把你的体会写在旁边，然后在小组里交流。 言 行 神 貌 付 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” 她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。” “这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。” 她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。她那冻红了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 想象练习： 这位修鞋姑娘经历了怎样的风霜艰辛？把你对风霜艰辛的理解写一写。 合作交流： 快速浏览课文，找出文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的句子，认真读一读，并完成练习。 面对修鞋姑娘时, “我”对她的态度是不断发生变化的:先是 ,然后是 ,接下来又是 ,最后是 .。我的态度变化从侧面反映了修鞋姑娘是一个 的人。 怀疑 同情 猜疑 惭愧 善解人意而真诚 自读课文的8—15自然段，找出“我”付钱时和姑娘的对话内容。 “你不怕我跑了吗？” “不，我相信你。” “我也相信你，这钱足够了。” “不，这只有三角钱啊！” “是的，不过你还给了我别的。” “诚实，信任啊！” 虽然生活艰辛，她却把（ ） 看得比钱更重要。 诚实、信任 　 我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？ 修鞋姑娘，你在哪儿？ 　 如果有一天，“我”又见到了那位来自异乡的修鞋姑娘，“我”会说些什么？ 认真观察一位同学的外貌、语言、 动作、神态，表现同学某一方面的特点。 诚实善良是一种美德，它是人类取之不尽、用之不竭的智慧，只有诚实善良讲信用的人，人生的道路才会越走越宽。