张岱《湖心亭看雪》课件(终稿)可用-精选课件(设计).ppt

正字音节奏 2、我能读准下列句子的停顿 A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸 正字音节奏 3、我能读出下列句子的语气 Ａ.湖中焉得更有此人！ Ｂ.莫说相公痴，更有痴似相公者！ 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余 挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人有两三粒而已。 这 初更以后 通“桡”，撑，划 全白 白气弥漫的样子 只 痕迹 罢了 人称代词，“我” 都 消失 穿 毛皮衣服 水气凝成的冰花 一叶小舟，形容小 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧 酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白 而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” 相对而坐 哪能 高兴 痛饮 酒杯 客居，名词用作动词 等到 还 像 还 ……的人 船夫 余挐一小船 上下一白 一童子烧酒炉正沸 是日更定 湖中焉得更有此人 一 更 数词“一”，可译为“一叶” 副词，全，都 数词，译为“一个” 更为古代夜间计时单位，一夜分五更，每更约两小时。 “更”副词，“还” 是 是金陵人 是日更定 判断动词 代词,这 梳理文意 1、 一词多义 翻译“五”字法： 翻译指导 留 替 调 补 删 翻译“五”字法： “留”：国号、年号、人名、地名、官名等、保留不译； “替”：用现代汉语替代古义词； “调”：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语语法规范；　 “补”：补出省略句中所省略的内容； “删”：删去没有实在意义的词。 翻译指导 一层：出游时间，气候、环境。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译课文 . . 明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。下了三天雪，湖上行人、飞鸟的声音全消失了。 二层：船中所见雪景（远景） 是日，更定日，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 这一天，晚上八点左右，我划一条小船， 穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上一片冰花弥漫，天空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下一道淡淡的长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，船上二三粒人影罢了。 三层：湖心亭偶遇佳客到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。一个小童正在煮酒，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！”随即拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现客住在这里。 四层：道出张岱内心情感世界 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有比我们这位相公更痴的人呢。”　 崇祯五年十二月，余住西湖。 点明时间、地点 以示不忘故国。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 传达出冰天雪地、万赖无声的森然寒意 是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 在這里，作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，溢于言外。 梳理文意 3、疏通文意 雾淞沆碭，天与云与山与水，上下一白；湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。（宇宙的空旷、苍茫与人的渺小、微弱构成了強烈的对比 ） 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余強饮三大白而別。问其姓氏，是金陵人，客此。 写出了作者意外的惊喜，有幸逢知己之乐。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者!： 借舟子之口，点出一个”痴“字 一、看雪景 1、找出文中具体描写西湖雪景的句子。 （1）景物描写： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 想一想：这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？ 写作手法： 文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。 白描 　　“白描”是一