言语矫治-精选课件(设计).ppt

一概述 (一)言语障碍的定义 1、言语与语言的区别 语言－符号的理解和表达　 言语－口语的表达 ２、言语障碍的定义－听、说、读、写环节受损 二、失语症　（一）、定义： （二）常见原因： 脑血管意外 脑外伤 肿瘤 脑炎 （三）失语症的分类 Aphasia　　Benson(1979)分类 1、外侧裂周失语综合症 　 Broca A (BA) Wernicke A (WA) 传导性A (Conduction A) (CA)  ３、命名性A (Amnestic A) (AA)４、完全性A (Total A) (TA)  　　外侧裂周失语综合症 　　　复述困难，病灶在外侧裂周区　　　　　BA 　WA　　　　 CA　　　　　　　　　　　　　自发谈话：非流畅型　 流畅型　　 流畅型　　　　　 电报式样 大量错语，赘语　错语，赘语 听理解：相对好 严重障碍 相对好 复述 ： 不正常 因听理解差 不正常 比谈话好 几乎不能复述 有错语 命名 ：不正常 不正常 不正常  接受语音提示 不接受提示 接受选词提示　　　　　　　 分水岭失语综合症 复述相对保留，病灶在分水岭区 TCMA TCSA MTCA 自发谈话：非流畅型或 流畅型 非流畅型 中间型 错语，赘语  听理解：相对好 严重缺陷 严重缺陷 复述：好至非常好 好或极好 相对好 命名：有缺陷 有缺陷 严重缺陷 命名性失语：命名障碍突出，其他较好完全性失语：所有语言功能严重受损。皮质下失语综合症 ：与分水岭失语综合症相似，病灶在皮质下 基底节性失语：与TCMA相似 丘脑性失语： 与TCSA相似 Ｂ国内标准化试验 ABC的项目 不同程度失语设定的目标 2、言语治疗的作用 3、失语症治疗的具体方法 针对听、说、读、写不同障碍进行治疗（１）、听理解训练：　Ａ词语听觉辨认　Ｂ执行指令性　　　　Ｃ记忆训练（２）、阅读理解训练：　Ａ视－知觉训练　Ｂ词语理解训练　Ｃ短文理解训练　（３）、言语表达训练：　Ａ词语表达训练　Ｂ语句表达训练　Ｃ唱歌、吟诗疗法　Ｄ视觉动作疗法　Ｅ阅读训练 三　构音障碍 （二）构音障碍的言语治疗 四、言语失用症 （一）、定义（二）、与构音障碍的比较 心理治疗 一、心理治疗的定义二、心理治疗的基本原则：１、准确评估、细致检查、明确诊断。２、以诚恳的态度取得病人的信任，这是心理治疗的关键。３、启发和纠正患者的错误认知，改善其情绪，增强战胜疾病的信心。 三合理情绪疗法１、基本理论２、导致情绪障碍的不合理的信念３、治疗过程及方法４、治疗的三个阶段（１）、心理诊断阶段（２）、领悟和修通阶段（３）、再教育阶段 四、常用心理治疗方法 小结 思考题： * * 言语矫治 （二）言语障碍的分类（三）言语障碍的功能评价 因脑部损伤，病人在神智清楚，无精神衰退、感觉缺失、发音肌肉瘫痪等情况下，使原以习得的言语语言功能丧失所表现出的种种症状。包括对语言符号的感知、理解、组织应用或表达（即听、说、读、写）等一个方面或几个方面的功能障碍。 ２、分水岭失语综合症 经皮质运动性 A (Transcortical motor A ) (TCMA)经皮质感觉性A (Transcortical sensory A) (TCSA)经皮质混合性A (Mixed transcortical A) (MTCA) ５、皮质下失语综合症  丘脑性质A