小学美术图文合一开题报告-精选课件(设计).ppt

准备资料袋收集过程性材料（每位课题参与教师必须完成的工作）： 1、制定计划（设定目标、教学内容、时间、学段、课堂、社团） 2、“图文合一”美术教案至少4篇（带有教师范作图片和学生的作业图片，做到图文并茂，反思） 3、教学案例4篇。（课堂小故事、课后反思等） 4、心情涂鸦本（师生共同准备，以校为单位统一规格，内容不限定，可以创作，可以摘抄等） 5、学生作品（所有学生的作品收集好，特别是优秀的学生作品，及时拍成照片，形成优秀作品电子集）。 6、相关的录像、公开课证书、优质课证书、发表的论文、文章等。 7、每人至少阅读10本书籍。 8、中期报告、期末报告。（可以图文并茂） 6、自编故事自配画 对于儿童而言，天马行空的想象更能激发他们的绘画兴趣。 7、美术作文 美术作文课程，旨在通过开展美术活动，结合美术课堂内容进行作文训练，整合美术课学习资源，结合作文训练要点，指导学生学会写活动，写清活动的过程，写清活动的细微动作，把活动写具体。 一、课题准备阶段（2013年1月至8月） 落实课题研究实施学校和实验教师及课题组其他成员。 为确保研究工作扎实有效，准备阶段注重课题的组织管理工作，建立三级管理研究组织：1、课题组组长2、课题组副组长3、实验教师 二、课题组织和申报阶段。（2013年9月至10月） 制定研究课题研究工作计划。 确定小组成员的具体职责和任务。 三、课题启动阶段：开题和组织实验阶段。（2013年10月至12月） 1、组织实验教师培训 实验教师是该课题研究工作的实施者，实验教师对该项实验的认识直接影响着该实验的质量。实验工作展开后，要确保对实验教师进行一个坚持、两个结合、三个到位的培训。一个坚持指对所有的实验教师坚持定期培训，因为不了解该实验的要求，不掌握课题研究所需要的理论，就没有办法开展研究工作，及时进行培训，能尽快适应并尽快开展工作。两个结合指自我探究教学方法、教授内容和专家指导相结合，理论和实践相结合。三个到位是指思想认识到位，组织管理到位，跟踪指导到位。可以以多层培训为依托，以课堂教学为示范，为课题研究为抓手，以教研活动为平台，多措并举，不断提升实验教师的培养和培训。 2、探寻小学不同阶段美术“图文合一”的教学内容体系，适当加入实验教师自己开发的符合该课题的校本课程，丰富教学内容，循序渐进，培养学生绘画技能和文化内涵的同时，打造具有个性特点的美术教学特色课程。 3、撰写开题报告。 4、对启动阶段的教学工作进行总结交流，反思实验过程中存在的问题并加以解决，确定下一阶段的实验方针和要求并加以指导。 （四）深入研究阶段（2014年1月至2014年9月） 1、研究“图文合一”教学法对学生审美素质和文化修养的影响。 把国内外传统的和现代优秀的文学、美术、音乐艺术综合纳入美术课堂的教学内容中，在美术课堂欣赏环节和拓展环节引导学生欣赏接受高雅的艺术，在愉悦和兴趣中学习美术课程，让每个孩子在高雅艺术的氛围中陶冶美好的情操，塑造健康的心灵，积淀深厚的内涵，开启人生美好的航程。 2、探寻影响学生优秀品质的内容、方式、策略，形成成功的经验总结。 3、及时收集研究的过程性资料。 4、利用测试法及时了解学生的理解能力水平，对全体学生在理解能力方面做一个阶段性的评估。 5、及时总结教学研究工作经验，认真做好阶段性研究反思，及时调整研究行动。 6、进行中期论证，撰写中期实验报告。 （五）结题和推广阶段（2014年10月至12月） 总结小学美术“图文合一”教学研究经验，召开相关的研讨会议，推介优秀实验教师，选编优秀实验教学教案，整理教学资源，撰写子课题研究报告。整理形成学校整体推进策略、区域推进策略。 撰写课题实验结题报告。 研究方法 采用文献资料法、问卷调查分析法、实验法、观察法、问题研究法、个案分析法、行动研究法、经验总结法等进行研究。 1、采用问卷调查法、观察法，客观了解分析小学美术课堂教学现状。 2、采用文献资料法、实验法、问题研究法、个案分析法、行动研究法，结合不同学段学生心理年龄特点，结合当地学习的实际情况，确定不同学段教学内容、形式、评价方法、机制和评价体系。 3、采用行动研究法，通过“图文合一”教学研讨，创新教育教学方法，实验老师形成自己风格的课堂教学，及时总结经验和做法，形成推介策略。 预期研究成果（成果形式及预期完成时间） 成果形式： 1、课题研究报告。 2、学生绘画作品集（装订成册）。 3、每位课题组成员建立的课题研究档案（含论文、教学案例、课堂录像、统计表、课堂教学反思、随笔本等）。 预计时间：2014年12月30日 产生思考、学会思考 通过“图文合一”教学研究与实践， 提升师生综合艺术素质和素养， 提升美术老师的专业研究的能力。 宗白华