学龄期儿童之发展-精选课件(设计).ppt

学龄期儿童之发展 2011/01/19 学习的年代—学龄期 年龄：6-12岁 接受正规教育 就整个生命过程来看，此阶段儿童以交朋友、学习以及形成较清楚自我印象的时期 具体运思期思考的特征 学龄期儿童的动作发展 身体发展是以平缓稳定的步伐迈进 不段精进地发展运动技巧 如田径、溜冰、各类球赛及骑自行车 精细技巧之发展 如写字、绘图、缝纫、手工艺及乐器 智商测验 智商【IQ】 ----个人的智力或心智能力的测量 勤勉对自卑阶段 6-12岁属于Erikson（1963）社会心理发展的第四阶段 视自己为工作者，在各种情境中皆能有所贡献，可依据不同的社会文化进行指导 例如： 文化：教导打猎、煮饭、照顾动物 课堂：阅读、听、写、算或是打计算机 家中：清洁整理家务 同侪互动----儿时玩伴 Williams＆Stith（1980）提出五项同侪团体的功能 提供同伴关系 提供新行为的测试基石 协助沟通知识 教导规则与逻辑结果 有助于增强性别角色行为 媒体冲击 父母与学龄期儿童的关系 特别关心儿童教养与学习状况（内政部统计局，民90） 55.4％的家长最关心的就是对于子女的教养问题 41.2％的父母会自己阅读育儿有关书籍 30.9％会和同辈亲友讨论（内政部儿童局，民90） 教育观念上重视子女人格发展? 教育程度高的父母生育的子女数较少，教养孩子的观念也较温和开明，依旧最关心孩子的课业问题 但教育程度越高的父母有越关心子女的人格发展的趋势 生育子女少，消费能力高? 平均每户每月消费支出以3万至未满4万元最多，占29.44%(内政部儿童局) 30岁以上家庭平均仅育有2.02个小孩，夫妻均上班的比例高达68.32％(行政院主计处，民87) 收入多而负担小的情况下，消费能力高 父母与学龄期儿童的关系 高学历父母和子女互动较佳 这阶段的父母正忙于事业，整体看来活动内容略显单调，以陪子女看电视之比率最高，计占81.71％（行政院主计处，民87） 但教育程度越高的父母和子女的活动越趋多元化，散步、运动及音乐性等活动亦相对较多 教育学者认为派对具正面积极意义 早期社会经验若是快乐与满足的，则往后有较好的社会适应，有信心参与各种活动（黄志成、王淑芬，民84） 成功的社交经验可以从与熟人交往中逐渐累积（董爱卿，民83） 国人重视休闲娱乐，花费也较以往增加 根据89年家庭收支调查报告中指出，「娱乐教育及文化服务项」所占家庭支出比例，从民国69年的8.13％提升至89年的13.5％，二十年来成长了1.65倍之多 家长将愿意花更多的金钱在休闲活动上 结 语 学龄期儿童 更容易集中注意力，专注地学习 学校的学习及人际环境，可扩大增进其社会化的质量 多鼓励儿童发展各种的学习技能与技巧 磨练及增强其超我及社会适应的能力 议题ㄧ 上学恐惧症 恐惧原因 害怕学校环境 畏惧离开家及家人 症状表现 头晕、头痛、肚子痛、腹泻、厌食 生命的过渡阶段----青少年期 年龄：12-18岁 是儿童期和青年期的连接点 身体出现剧烈变化----第二性征 面临自我认同和未来成就的挑战 扩大社交圈，期许获得同侪认同 青春期的到来 青春期 个人性发展成熟且具有生殖能力的发展阶段 第二性征 除生殖器官外用来区别男性与女性的身体特征 青少年发展任务 自我建立 完成成熟的性别认同 情感上脱离成人（父母）独立 建立相互关系 探索未来职业性向并学习选择 发展个人意识型态及道德观 成为团体中的ㄧ员 接受个人身体及性征之改变 青少年自我主义 认为别人都和自己一样，关心自己的行为、想法与外貌 青少年次文化 青少年同侪所独具的价值观、心理特征、行为模式、观念态度和生活方式 表现方式：在发型、服饰、穿着打扮、交通工具、舞蹈歌唱、及男女约会方式以及日常生活惯用的语汇等方面 结 语 身体上有明显的变化，在思想、心态及适应上面临内在的矛盾及外在的冲突，想要极力摆脱保护、管束，企图蜕变成成人，但在许多方面仍无力自主、独立。 　　 企图打破传统、束缚、脱离家庭，开始对自己的过去、现在及未来做评价，试图找出独特的自我意识，发展其自我认同与个人的人生哲学。 在这段迷惘搜寻的过程中，尚可见青少年表现出叛逆性及易怒攻击的行为，青少年亦经由控制这些冲突经验的同时，慢慢增强其自我的能力。 对异性有兴趣而进行约会，学习与异性交往，建立关系。 面临求职或继续求学的选择，必需为往后的人生做计划。 议题二 小爸爸 小妈妈 对于高中生怀孕 给予产假的探讨 青少年常见的性难题 两性交往与性困扰更形成青少年的迷惑与困扰，极难面对与释怀 性生理困扰、性迷思、色情传媒的迷惑、性尺度的标准混淆、婚前性行为、性病的威胁、两性关系的困惑、同性恋的冲击及偏差性行为表现等，使得青少年面对青春的骚动，对性的好奇与探索，成为极大的压力和诱惑 议题三 自杀防