学前儿童艺术教育打击乐演奏-精选课件(设计).ppt

学前儿童艺术教育 魏 婷 weiting8108@ 第三节 打击乐演奏 3—4岁儿童打击乐演奏能力的发展 4—5岁儿童打击乐演奏能力的发展 5—6岁儿童打击乐演奏能力的发展 小肌肉发育尚未完全，能学会简单的演奏技能，但对乐器的操作、探究能力受一定影响 在演奏过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致有一定困难，主要满足于把玩材料 通过同一种乐器的演奏初步体会到与别人同时开始、同时结束 表现出初步的创造性，能初步选择音色和演奏力度来表现比较明显的乐曲风格 能模仿成人的演奏方法，并开始探索一种乐器的不同演奏方法 对乐器的演奏动作的控制能力有所提高 基本能合拍地随乐演奏2/4，4/4，3/4拍乐曲 能处理好2、3个声部的协作演奏，看指挥、理解指挥手势含义的能力有所发展 能用一些基本的节奏性语汇来创造性地表达音乐 掌握了更多种类的打击乐器演奏方法，在演奏过程中更注意调整自己的演奏方式和用力方法，有意识地控制适当的音量和音色 演奏与音乐更加一致，能演奏更复杂的节奏 能在较多声部合奏中主动地调节好自己的演奏方式，能看指挥即兴手势变化来进行配合演奏 参与配器方案讨论，探索乐器制作，参与即兴指挥 珍妮博士的研究发现 感觉阶段 （3岁左右） 操作阶段 （4—5岁） 个体表现阶段（6岁左右） 运用音乐语言阶段（7岁左右） 自编乐曲阶段 个性阶段 象征性阶段 系统性阶段 碰铃（小铃）：高音乐器，音色清脆、柔和、高而轻 串铃：通过敲击、抖动、或摇晃引起的振动而发音 铃鼓：手掌击鼓心，声音柔和，手掌击鼓边，声音明朗干脆，鼓面击身体部位，铃的声音明显，用手腕连续动动，产生颤音效果 大鼓：鼓槌敲击振动发音，可以用在强拍和弱拍，击鼓心，击鼓边 三角铁：敲打三角体底边，也可在三角铁内连续敲打两边或三边 响板（圆弧板）：可捏奏，也可放在掌心，通过掌心相击演奏 木鱼 双响筒: 常用来模拟马蹄声 蛙鸣筒：可以刮奏，也可以敲奏 沙球（沙锤）：靠手臂的抖动、晃动振动发声 钹：可以两片撞击、摩擦发音，也可以用鼓捶敲打一片的边缘，捏住可停止延长音　 锣：有大锣和小锣两种，具有不同的演奏效果 木琴、铝板琴 风铃 乐器音色的基本分类 高音乐器：三角铁、碰铃 中音乐器：响板、木鱼、沙球、铃鼓 低音乐器：大鼓、钹 乐器的简单演奏技巧 低音乐器常用在乐器的高潮或结尾处表现强拍 串铃和双响筒配合能产生骑马奔驰的音响效果 铃鼓、碰铃和三角铁等具有延续音的乐器，在音符时值较长时用柔和的弱奏可以表现颤音的效果 铃鼓用在少数民族舞曲中加强特色，烘托效果 打击乐演奏的简单知识和技能 乐器的名称和分类 　　　认识乐器，知道并记住打击乐器的名称，能根据乐器的音色给打击乐器分类 　　　　碰铃、三角铁 　　　　响板、木鱼、双响筒 　　　　铃鼓、串铃 　　　　大鼓、锣、钹 打击乐演奏的简单知识和技能 正确的演奏方法 　　　用自然、协调的动作来演奏 用适中的音量和好听的音色来表现 随时注意倾听音乐和其他声部的演奏 打击乐演奏的简单知识和技能 配器 　　　根据音乐的性质、情绪和风格，选配音响特点与之相适应的打击乐器，选择适当的节奏型，以追求整体音响的协调和悦耳 　　　了解乐器音响功能，及各类乐器的音色对比和配合效果 分析音乐作品的内容、形式、节奏、节拍和旋律的特点，找出有呼应、对比或变化的地方 打击乐演奏的简单知识和技能 看指挥 　　　根据指挥的要求进行协作演奏 了解“准备”、“开始”、“结束”的手势动作 用眼睛注视指挥者 理解指挥者表示节奏和音色变化的动作　　　　 音乐 节奏鲜明、旋律优美、结构工整 进行曲、舞曲、儿童乐曲、儿童熟悉的歌曲 小班：结构短小、节奏简单 中、大班：结构可以是二段体或三段体，且段落的旋律带有明显的对比性 乐器 乐器的音色要好 乐器的大小、重量要适中，便于演奏 乐器演奏方法要适合儿童的不同发展水平 配器方案 适合儿童的能力 富有一定的艺术表现力 * * 培养和增强儿童的节奏感及对各种不同乐器音色和表现力的敏感性 扩展儿童的音乐语汇，提高儿童对音乐的感受和理解能力 一、学前儿童打击乐演奏能力的发展 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 常用的打击乐器种类 其他的打击乐器种类 打击乐演奏材料的选择 打击乐演奏材料的选择 *