浙教版历史与社会八年级上册第一单元人猿相揖别-精选课件(设计).ppt

《历史与社会》 劳动创造了人本身 * * 我们传承的文明 社会应该是怎样的 对现实社会主要问题的探索 我们面对的机遇与挑战 九年级 社会为什么是这样的 对现实社会的追根寻源 我们传承的文明 八年级 社会是怎样的 对现实社会的基本认识 我们生活的世界 七年级 逻辑 主要内容 主题 年级 有文字记载以前的人类历史，一般被称为史前时代。 1、什么是历史？ 是指人类以往的社会实践活动。 通俗说，就是人类社会过去发生的事。 2、历史有什么作用？ （1）“忘记历史，意味着背叛” （2）“让历史告诉未来” 3、除了上历史与社会课外， 学习历史的方式和途径有哪些？ （1）读历史读物； （2）参观、访古、凭吊；（3）访问； （4）听讲座、报告会、故事会； （5）看历史文艺如影视作品、历史小说 我是妈妈 我是爸爸 你是爸爸和 妈妈生的 爸爸妈妈从哪里来的呀？ 你知道哪几种关于“我们祖先”起源的说法? 你认为哪种说法比较合理? 1.关于人类产生的几种说法： 上帝造人说 女娲造人说 人类进化说 东非大裂谷 想一想：1、人类的祖先在树上生活的情景。 2、古猿为什么要“被迫下地生活“？ 3、古猿下地生活后发生了哪些变化？ 模仿图中四种形态，体验每一种形态的四肢受力与活动、视野范围等方面的差异。 议一议：直立行走对人类体质产生了哪些影响？ 直立行走对人体的体质发展产生的影响： 直立行走使上肢解放出来，手逐渐形成；使喉头的声道角变小，促使发音器官出现很大变化；还使头颅托置于脊柱上，促使脑的发育。 探究： 1、猿“手”和人手有什么区别？ 2、我们用力拿东西时，手上哪一部分会感到吃力？ 3、从猿“手”到人手的演变过程中，什么起到了极其重要的作用？ 4、劳动对人类的诞生都起到了哪些作用？你认为劳动在今天有什么意义？ 手脚分工, 人脑的形成 语言的产生 制造和使用工具 直立行走 人 古猿 劳动 对我们的启发：以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻。 看图分析： 这是史前人类使用过的石器，远古人类用它来干什么？ 打制石器——旧石器时代（已有二三百万年的历史） 制造工具，是人类特有的劳动本领。 元谋县出土的刮削器和尖状器 观察图1-5，思考： 1、古人类生活在哪些区域？ 2、古人类生活区域的气候有什么特点？ 3、我国境内已知的最早人类是什么？距今多少年？ 170万年前我国已有了人类生活， 代表是元谋人。 中国远古人类主要遗址分布图 1、发现的地点 ： 北京西南周口店龙骨山山洞里 2、距今年代 70万——20万年 3、特点 保留了猿的某些特征，会劳动，已是人了。 北京人的足迹 北京人像猴，为什么说它是人？ 现在的人猿 复原的北京人头像 前额扁平 眉骨突出 鼻子扁平 颧骨很高 嘴巴向前伸出（牙齿硕大）， 没有下颏 能否制造工具——人与动物的根本区别 打制石器——旧石器时代（已有二三百万年的历史） 从这幅想象图中，你可以得到哪些有关“北京人”生活生产状况的信息？ 生活方式：群居生活，共同劳动、共同分享劳动果实 生存环境：森林密布，气候比较温暖、湿润 食物来源：采集和猎取小型动物为主 工具：打制石器、木棍等 使用天然火 使用火对人类进化有哪些重要作用？ 北京人和山顶洞人的外貌特征有什么不同？山顶洞人在哪些方面比北京人进步？ 思考书上第8页练习第2题第３题 山顶洞人比北京人有了哪些进步？ ①北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则同现代人没有什么区别 ②北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握磨制和钻孔技术 ③北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火 ④北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。 山顶洞人 北京人 生活群体 用火情况 使用工具 外貌特征 北京人和山顶洞人对比简表 发现地点 距今时间 ３万年 外貌特征与现代人基本相似 北京周口店龙骨山 原始群 天然火 70—20万年 面部保留某些猿类特征 打制石器 北京周口店龙骨山 氏族 人工取火 磨制石器 主要打制、 （1）自然环境变化，学会直立行走 （2）够制造和使用工具进行生产劳动，使人脑、人手和语言等形成 （3）火的使用最终把人同动物界分开 人是由猿转化来的，转变过程中的重要因素： 人类的进化过程 直立行走----手、脑形成和语言 产生----制造工具---使用天然火、 群居----人工取火、氏族组织 小结 1、下列那一项不属于北京人生活？ （ ） A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器 C、过群居生活 D、 会使用骨针 D