草船借箭第一课时教学设计.doc

《草船借箭》第一课时教学设计 罗意 ?教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、自主阅读，初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。 3、激发学生热爱祖国灿烂文化，发现学习疑难。 ?教学重难点： 初步感知课文人物特点，归纳课文主要内容，理清课文脉络。 教学准备： 1．教师：生字新词 \o 课件 课件；相关句子 \o 课件 课件。 2．学生： 读通课文；了解课文写作背景。 \o 教学设计 教学过程： 一、激趣导入，简介背景 1、导语：我们阅读过《三国演义》的同学就知道，东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了今天我们要学习的故事。 2、出示课题，读课题 3、理解课题：读了课题，你想知道什么？ 1）指名汇报，评价 2）相机解疑，问题归类 4、师点拔，小结 1）什么叫草船？什么叫箭？草船借箭是指什么意思？ 2）谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭？最后借到了箭吗？ 二、初读感知，质疑问难。 1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边勾画： 1）找出生字新词 2）发现不会读或不理解的地方 3）说说课文主要讲了什么？ 2、全班交流： （1）交流生字新词 1）指名领读，评价 2）师点拨，小结： “擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。 “丞”字应提醒学生注意笔顺。 （2）交流新词 1）指名说说新词意思，评价 2）师点拨，小结： 妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮比自己强而忌恨他。 惩罚：严厉地处罚。 自有妙用：自然巧妙的用处。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。 （3）引导学生概括课文主要内容 （4）质疑问难，问题归类 1）指名汇报，评价 2)相机解疑，问题归类 三、再读课文，理清脉络。 1、学生默读课文，思考： 1）课文先写什么？接着写什么？最后写什么？课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？ 2）课文中诸葛亮、周瑜、 鲁肃各是什么样的人物？ 2、小组讨论 3、指名汇报，评价 4、全班交流，师点拨，小结板书： 1）本文是按事情发展的先后顺序来写的。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭（l、2自然段） 借箭前的准备：草船、军士（3--5自然段） 草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸（6-9自然段） 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服（10自然段） 2）初步感知课文人物特点 诸葛亮：神机妙算 周瑜： 心胸狭窄 鲁肃：忠厚老实 四、梳理小结，设置悬念： 1、引导总结：通过本节课的学习，我们知道了…… 2、布置下节课任务：下节课我们将继续学习这篇课文。 五、作业设计，安全教育： 1、作业内容：记忆生字新词；有感情地朗读课文。 2、安全教育：进出教室不要拥挤或奔跑；上下楼梯靠右行。 板书设计： 原因 赶造 19 草船借箭 经过 逼近 受箭 南岸 结果 如期 叹服