《桥》课件插入洪水.ppt

杨金华（不顾个人安危挽救起两条小生命 ） 上饶“最美警察”杨金华，横峰县公安局看守所民警。 元宵节的中午，杨金华和妻子曾秀萍散步到西门新村的一座水库旁。细心的杨金华发现水库的波纹有点大，待走近看时，发现水面上浮着两个人，正在不停地扑腾。“不好，有人落水，快叫人！”杨金华对妻子大喊一声，自己一边跑下坡，一边甩掉披在身上的薄袄，先后两次跳入冰冷的水库，将两个小女孩救起。在救第二个女孩时，杨金华的体力严重透支，身子慢慢下沉，但他依然用手托着小女孩艰难地划向岸边。看到丈夫和小女孩在水中起伏，情急之中，不会游泳的曾秀萍也跳进水中，试图去拉丈夫和小女孩。最后，闻讯赶来的群众合力将杨金华和小女孩拉上岸。上岸后，杨金华和妻子对两名小女孩进行急救。几分钟后，两名小女孩慢慢苏醒过来，120救护车也赶到了现场，杨金华夫妻俩悄然离开。 杨金华说：“如果自己甩手而去，我一辈子都不会心安，何况我还是一名人民警察。” 颁奖词 他纵身一跳，画出了警察最优美的曲线；他奋力一举，托起了生命最耀眼的光芒。他用实际行动传承了见义勇为的美德，用无畏奉献书写了人民警察为人民的壮丽篇章。 * 上饶县一小 曾丽 义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文五年级下册 一、潜心解读，说教材 《桥》是人教版语文五年级下册的一篇课文。文章以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂奔的山洪，窄窄的木桥为事态场景。以人群惊慌地过桥为情境，抓住老支书指挥人群过桥的语言、动作、神态进行人物形象塑造，最后以老支书与儿子的牺牲为结局。故事题义内涵丰厚，情节险象迭起，悬念暗藏潜伏，人物个性鲜活，结局豁然悲壮。课文在表达手法上巧妙地在场景渲染中蓄势，在人物对比中塑造，在事态叙述中设伏，体现出势、境、情的统一。 我为这节课设计了以下三维目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，理解文中的故事。 过程与方法：结合飞速上涨的洪水，感受情势的 危急，领悟老支书的每一次举动的内涵与精神。 情感态度与价值观:能做个无私无畏的上饶最美少年。 教学重点：通过人物的语言、动作、神 态描写感悟人物形象 。 教学难点：是理解“桥”的深刻含义。 二、着眼素养，设目标 三、目标导向，谈方法 教学时应遵循课文的叙述特点，以读为主线，以联想为主导，以体验为主轴，从山洪危急之势入手，再现危急，追求蓄势而发 。借势入境，在险境中复活老支书个性，塑造老支书形象，实现顺势入境。在老支书与桥的联系中设疑，设疑解义，诠释文题内涵，升华学生情感。三个环节 环环相扣，层层推进，构建随势 而就，顺境而生，道法自然的 教学风格。 课堂结构： （一）随文蓄势，再现危急 （二）借势入境，塑活形象 （三）融境释义，升华内涵 四、环环相扣，说过程 （一）随文蓄势，再现危急 （一）随文蓄势，再现危急 1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 5、水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。6、水，爬上了老汉的胸膛。 （人们：你拥我挤、跌跌撞撞、疯了似的） 这一环节，在学生对课文整体感知的基础上，围绕危急之势，紧扣关键词、句，抓住雨势之大、水势之猛、慌势之乱、窄桥之危，体悟洪水到来时人们的害怕，形势的紧急，从而为下面反 衬出老支书的高大形 象埋下伏笔。 设计意图： 找出描写老汉的词句好好读读，并想想老汉是个怎样的人？ （二）借势入境，塑活形象 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （像大山一样无私而博大的胸襟与党性 ） （像大山一样无畏、沉稳的个性与党性） 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” （坚持原则、不徇私情） 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 像大山一样威严而深