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教育教学管理经验总结 迎仙镇中心学校 李大友 学校概况 临泉县迎仙镇中心学校创办于1969年，位于迎仙镇集北头，紧邻204省道，交通便利，环境优雅，是一所承担迎仙镇九年义务教育的公办初级中学。学校占地面积50余亩，有教学楼三栋，设有30个标准教室，可容纳2000余名学生在校就读；有女生宿舍楼两栋，可满足1000人在校住宿。配备有标准的理化实验设备，图书室、阅览室、微机室、多媒体教室、音体美器材等一应俱全。另建有学生食堂、餐厅、无塔供水设施等。现有学生1210人，教师65名，其中市级骨干教师1人、淮颍乡村好教师2人、淮颍乡村好校长1人、县级名师2人，名校长1人、骨干教师6人，最美乡村教师2人，是一支师德高尚、责任心强、教学能力过硬的教师队伍。 近年来， 在县教育局的领导下，在各级党委政府的关心与支持下，在全镇教职的共同努力下，迎仙中心校紧紧围绕“努力提高教育教学质量”、“以音体美课程的开设带动德育工作”及“打造一批名师队伍”的办学方向，坚持以办好人民满意的教育为目标，大力实施素质教育，使我镇教育工作取得了一定的成绩，同时也积累了一些教学管理经验，现总结如下： 一、加强队伍建设，培养高素质的校长和教师。 1、校长队伍建设。校长是学校发展的灵魂。一年来，在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作；二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。中心校先后组织中小学校长认真学习了江阴党校副校长俞伟人的《从优秀走向卓越——浅谈领导力与执行力》、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长、刘希娅的治校经验文章《谢家湾小学的教育哲学》、无锡市南湖小学校长、全国著名特级教师吴凤霞的《学校管理者的身份定位和工作艺术》等系列篇章。通过学习交流，中小学校长的思想政治素质和教育教学理论水平不断提高；三是鼓励支持校长外出参加岗位提高培训，适时组织校长到亳州、阜阳等地示范学校实地考察学习，借鉴各校先进的办学理念、科学规范化的学校管理，用来指导自身的工作实践，提高校长的学校管理水平。 2、教师队伍建设。教育大计、教师为本，教师大计、师德为首。一年来，中心校在全镇教师中扎实开展了学习县委邓书记在教师节上的讲话，争做四有临泉人、争做人民满意教师系列师德师风教育实践活动，组织教师学习阜阳市最美乡村教师的先进事迹，开展了师德师风大讨论，通过学习、讨论，撰写心得体会，大力弘扬严谨治学、默默无闻、爱生如子的奉献精神，全镇教师的师德水平不断提高。充分发挥骨干教师的带动辐射作用，加大名师培养力度。为教师成才搭建平台。中心校以打造一批名师队伍为目标，通过层层选拔，组建语文和数学骨干教师队伍。通过“引进来”和“走出去”等方式，对他们进行专业培养。2016年，共请县级以上骨干教师5名，市级名师2名对其进行专业指导，同时选派骨干教师去县城学习12次，外地学习6次。通过指导和学习，他们的业务素质明显提升，从而带动了全镇教师的教育教学能力。 二、大胆尝试，积极推行音体美等亟需学科教师无校籍管理模式 在师资力量不足的情况下，为了改变音体美等课程开不了，课时开不足这一现状，为了实现“通过音体美课程的开设来带动德育工作”的办学目标，我们中心校把全镇音乐、体育、美术等亟需学科教师纳入无校籍管理，对无校籍教师实行聘任上岗、定岗定责、统筹安排。按照就近原则，结合教学教研实际情况，将全镇的学校划分为迎仙、常湾、刘集三个片区，每个片区分配音体美、英语、科学教师各2名，这些教师以定片教学、多校走教的方式，按照国家课程开设标准，按中心校统一制定的课程表正常开展教育教学活动。为了提高无校籍教师工作的积极性，中心校制定了《迎仙中心校无校籍教师管理考核办法》，对无校籍教师在职称评定、评优评先、交通补助、绩效工资等方面适当予以倾斜。现在，我镇音乐体育美术教师奔走于辖区各校，除了完成国家规定课时外，还积极指导每校组建合唱队、体育兴趣小组、美术兴趣班，使学生的素质得到全面发展。2016年12月，我校申报的以此管理模式研究为内容的市级课题成功立项。 三、制订可操作易执行的科学的管理制度 ，做到事事有准则 在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。而且可以减少领导与教师的矛盾。 制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，