人教版七年级语文课外阅读训练一.docx

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 人教版七年级语文课外阅读训练（一） （一）儿子的创意 毕淑敏 有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。 ”因为她经常异想天开，我臵之不理。 他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？” 我说：“是啊是啊，很勇敢，可世上很多事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。” 她很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。 ”说着，把一本海外刊物递给我。 我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。 ” 他毫不气馁地说：“可是我有创意啊。比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛； 比如这个博物馆里可以卖斋饭， 让参观的人色香味立体地感受宗教。比如??” 我打断他说：“别比如了，人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝克状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑！ ” 十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道： “在地面挖一个巨大的深坑，就要 100 米吧，然后把这个博物馆建在底下??” 我说：“噢，那不成了地下宫殿？” 儿子不理我，遐想着说： “博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙， 这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在， 产生一种神秘感。 从底下向阳光明媚的地面攀升， 会有人的自豪感。 地面部分设计成螺旋状的飞梯， 象征着人类将向宇宙探索??” 他在空中比画了一个上大下小的图形。 我不客气地打断他： “挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，你想过没有？再说什么样的建筑材料， 可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多危险！还有??“ 儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。 妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊！“ 我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 “ 儿子在电脑上完成了他的创意。 很长时间过去了， 在我们几乎将这件事淡忘的时候， 儿子收到了一个那家征 文举办部门寄来的、写着他的名字并称他为“先生“的大信封。我们拆开信，里 面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说： ”现在赶过去来 不及了，再说他们也没说清楚我是不是获奖者。 “ 当我们把这件事完全忘记的时候， 接到了征文举办部门的第二封信。 信中说：我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式， 他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。 儿子放学回来， 还没摘书包，我就把信递给他。 他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。 一定是他们觉得我年岁小， 一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。 ” 我瞠目结舌。停了一会儿才问他： “你为什么这么想到日本去呢？” 他立刻来了精神，兴致勃勃地说： “日本得游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊！” 1、儿子的 “勇敢”在文中有哪些具体得表现？ 2、母亲和儿子对待“创意”得看法有什么不同？ 3、画线得句子能看出儿子什么样的性格特点？ 4、归纳母亲对儿子参加征文比赛态度变化的过程。 （二） 英国科学家波意耳爱种花。 有一天，他把刚采来的一束美丽的紫罗兰插在实验室的花瓶里。做试验时，一不小心，他把几滴浓盐酸滴到了花朵上，他连忙把花朵浸入清水中，想把盐酸稀释掉。过了一会儿，他意外地发现，紫蓝色花竞变成了红色花！ （a）紫罗兰为什么会变色？一阵惊奇过后，他决心探根究底，搞个水落石 出。 他采来许多紫罗兰花瓣，先把几瓣陆续放入浓盐酸中。一会儿，紫罗兰地花变成了淡红， 又变成了红色。他再把一片片花瓣浸入了不同浓度地盐酸溶液中，又用醋酸、硝酸、硫酸??做试验，结果完全相同：紫蓝色地花瓣都变成了红色。经过反复试验，波意耳认定紫罗兰花浸出液可以检验溶液是不是酸性。 但波意耳并不满足。有没有检验碱性物质的呢？他把花圃中各种各样的花卉、根块、树皮、地衣制成浸出液，逐一试验它们在碱性溶液中的变色反应。终于发现，从石蕊地衣中提取的紫色液体能使碱溶液变成蓝色。 这又是一项重要的发现。 但波意耳还不满足。 有没有既能检测酸性又能检测碱性的试剂呢？他试着把石蕊试剂滴入酸性溶液中， 果然变成了红色！ 石蕊试剂遇酸变红，逢碱变蓝，正是波意耳苦心寻找的双向指示剂。 人们感谢波意耳，他却笑笑说： “应该感谢紫罗兰！ ” ⒈“这是一项重要的发现”是从文中抽出来的，应放回文中（）处。 概述波意耳三次重要的发现。 ⒊ 文中画线的三个问句，在结构上起什么作用？表现了波意耳的什么特点？ ⒋ 第