教育技术培训教程(教学人员版中级)师大版.pptVIP

模块7 实施单元教学过程 模块说明 本模块将带领学员进入教学过程的实施和评价： 介绍教学策略； 分析单元学习环境； 通过案例研讨实施单元教学的方法； 设计单元教学的实施计划； 实施过程反思与行动研究； …… 主要活动 活动1 设计单元教学实施方案 活动2 实施过程反思与行动研究 回顾与导学 多元化评价 怎样制定评价量规 从单元学习计划中选择确定主要要素 根据评价要素确定评价的主要指标 设计各评价指标的权重 分级描述每个评价指标的具体要求 运用多元评价评价单元教学 活动1 设计单元教学实施方案 在已经完成的6个模块中，我们完成了单元教学的设计和评价。在本活动中我们将深入地考虑教学过程应该如何实施。这包括： 进一步理解教学策略； 分析单元学习的环境； 通过案例研讨实施单元教学的过程； 设计单元教学的实施计划； ...... 活动1 设计单元教学实施方案 第1步 理解单元教学策略（40分钟） 教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑。 每个老师都在有意无意地使用教学策略。 理解教学策略、有目的地使用适当的教学策略，使我们对教学策略的使用从必然王国逐步走向自由王国。 活动1 设计单元教学实施方案 雷杰卢斯的教学策略分类： 组织策略； 授递策略； 管理策略。 模块3 中已初步了解教学策略（P71），本模块将进一步了解组织策略并学习授递策略和管理策略。 活动1 设计单元教学实施方案 组织策略 考虑如何将所选用的教学内容合理地加以编排。 组织策略主要考虑: 主题内容如何划分成若干个专题？ 各专题之间有什么逻辑联系？ 如何排列专题？ 活动1 设计单元教学实施方案 组织策略 编排教学内容的原则一般有： 从简到繁； 从具体到抽象； 从一般到特殊； 从整体到细节； 从观察到推理； 从已知到未知 …… 活动1 设计单元教学实施方案 组织策略 编排课程内容的具体结构： 螺旋式编列； 渐进分化编列； 自底向上/自顶向下编列； 最短路径编列； 细化编列； 正向链/反向链编列 …… 螺旋式编列 对于某些学科领域中非常重要的知识，应该让学生尽早开始接触，并且多番学习，随年龄增长和智力发展不断加深内容。比如，物理中电的知识在小学、中学和大学课程中都得学习。这种螺旋式课程结构体现了从观察到推理，从简单到复杂的教学原则，适合于教原理性的内容。 自顶向下编列 高中教材中有关基因的概念学习安排，首先学习基因概念，再进行等位基因、非等位基因、显性基因、隐性基因、核基因、质基因的学习。又如，初中教材中先学习脊椎动物概念再进行分纲学习等等。 自底向上编列 当认知结构中的已经形成了几个观念，现在要在这几个原有的概念的基础上学习一个包容程度更高的命题时，便产生了上位学习或总括学习。例如，学习“新陈代谢”这一概念，是在学完“同化作用”和“异化作用”这两个概念的基础上进行的；高中教材中，在学习同化作用类型和异化作用类型的基础上，再进行四种新陈代谢类型的学习。 正向链/反向链编列 正向链过程应该是后面步骤依赖于前面步骤的完成，一般适合于实验技能训练。与此相反，按反向链的编列方法，要求学生先练习离目标最近的步骤，然后练习倒数第二步、第三步，以此类推，直到掌握全部步骤。 回忆学习骑自行车、游泳技能所采用的编列策略。 活动1 设计单元教学实施方案 授递策略 根据单元各专题的内容和学习目标要求，采用适当的授递策略： 授导型教学； 探究型学习； …… 活动1 设计单元教学实施方案 管理策略 从单元教学的有效性考虑，如何发挥组织策略和授递策略的作用： 教学的组织形式； 教学过程中学生的控制与管理； 教学任务的分配； 学习活动的评价与激励； …… 活动1 设计单元教学实施方案 第2步 分析单元学习环境 学习环境是指教学活动发生的地点和空间以及为教学活动顺利开展所提供的各种教学技术支持条件。 在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软硬件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭、社区、校外教育机构等通常被认为是学生的校外学习环境 活动1 设计单元教学实施方案 第2步 分析单元学习环境 单元教学中，一般提倡学习环境采用“全空间”的设计。 根据单元内容，适当选择教室空间、网络空间和社会空间。 回顾：模块2活动2第4步（P44-45）教学环境创设方法。 在线讨论 请您结合自己所在的工作单位的实际，与学伴一起讨论： 在实践过程中我们所遇到的主要学习环境有哪些形式？ 在我们过去的教学过程中，是如何利用这些学习环境的？ 这些学习环境在用来支持单元教学活动时有哪些不同？ 如果让您根据模块三中设计的单元学习计划，提出相应的学习环境要求，您认为应该考虑哪些方面？ 活动1 设计单元教学实施方案 第3步