感情的亲疏关系与认知.ppt

[作文题目] 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 [思维流程] 一、审题 1.审材料 阅读材料，把握其要义。富人的儿子和邻居家的老人是对同一现象作出的同一判断，但富人却对二人作出了截然不同的评判。得出的要义就是：对同一事物的认知由于感情亲疏不同会得出截然不同的结论，感情亲疏会影响对事物的认知。 2.审提示语 “在现实生活中听到类似的故事”，可以提示你向现实生活中搜寻类似的故事或事实作为作文的材料：即感情亲近可以引发正确的认知方面的，感情疏远导致错误认知方面的。“不同的甚至相反的”提示你思考搜寻生活中和寓言故事不同的甚至相反的材料，这句话就拓开了作文选材的空间，可以想到感情亲近导致错误的认知方面的，感情疏远引发正确的认知方面的。 “感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”这里“有没有关系”、“是什么样的关系”应该是这篇作文所应表现的主要内容。也就是说，你的作文必须揭示“感情亲疏和对事物的认知”二者之间的关系。 3.审话题 “感情亲疏和对事物的认知”话题，就表明了这是一个关系题，所写作文必须揭示二者之间的关系。或者是全面地辩证地阐述二者之间的关系；或者抓住诸关系中的一种关系作文章。 在整个的作文题目中，材料是话题的根由，是思考联想的出发点；提示语引发更广泛的思考；话题是整篇作文的具体指向；“注意”是作文的规则。作文题目中的几点都以话题为旨归。话题是整个作文题目的关键所在，话题作文必须紧扣话题. 二、立意 “意在文先”。审题之后，下笔之前，必须根据话题和自己掌握的材料确定文章所要表达的主旨。这样行文才能有中心，不枝蔓，顺理成章。 可以以全面辩证地揭示二者之间的关系为主旨；可以以其中的一种关系作为表达的主旨，如感情亲近引发对事物正确的认知，或感情亲近导致错误的认知，或感情疏远引发正确的认知，或感情疏远导致错误的认知，甚至也可以是感情和理智统一才能有创新这样的主旨。 立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏”、“感情要服从理性”、“感情要接受理性的指导”，也可以是“感情的亲近有助于理性的认知”……只要能自圆其说都是符合题意的。 当然，在写作的过程中，“感情亲疏”与“事物的认知”两个方面，可以始终联系在一起，也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写“感情亲疏”或者“事物的认知”都是允许的，但不能只写“感情亲疏”忽视“事物的认知”，也不能只写“事物的认知”忽视“感情亲疏”。 以“感情亲疏和对事物的认知”这个话题来写文章，立意上存在三个层次： 1就事论事：感情上的亲疏远近造成对事物认知的正误深浅。 2剖析原因：缺乏理性的思辨。故需呼唤理性的认知，强调理性的价值。 3深化拓展：理性的社会该具有的品质，如学会理解、信任、沟通等，遵循法约、原则、规律等。 三、选材 从整个作文题目看，选材的空间还是非常广阔的。可以选发生在自己身边类似的故事或事实作为材料，可以选现实生活中类似的故事或事实作为材料，也可以选古今中外类似的故事或事实作为材料；可以以自己对这方面生活的感受和认识作为材料，也可以以别人对这个问题的认识作为材料。从话题和材料确立主旨，以主旨选取材料、统帅材料。 四、确定文体 根据立意和占有的材料确定文体。如果以全面辩证地揭示“感情亲疏和对事物的认知”二者之间的关系为主旨，则要选用议论文体；如果占有的材料比较零碎，一般也要选用议论文体；如果有一个比较完整的故事，则可以选用记叙文体；如果要表现诸种关系中的一种关系，可视占有的材料的零碎与完整确定选用的文体。 * *