建筑工程《员工安全教育培训讲义》PPT课件.ppt

“三违”：违章指挥、违章作业、违反劳动纪律。 “三不伤害”：不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害、保护他人不受伤害 。 “四不放过”：事故原因没有查清不放过、事故责任者没有处理不放过、广大职工没有受到教育不放过、防范措施没有落实不放过。 二、安全相关概念 。 “三不伤害”： 不伤害自己 不伤害他人 不被他人伤害 两人以上共同作业时注意协作和相互联系 立体交叉作业时要注意安全 做到“三不伤害” 。 1.在指定的安全通道上行走。 2.横穿通道时，看清左右两边确认无车辆行驶时才可以通行。 3.禁止在正进行吊装作业的设施下行走。 4.不准在吊运物件下通行或停留。 5.不得进入挂有“禁止通行”或设有危险警示标志的区域等。 6.禁止在设备、设施或传送带上传递物品。 7.在沾有水或油的地面或楼梯上行走时要特别注意防滑跌。 生产区域行走的安全规则 。 造成生产安全事故的原因 1. 人的因素 2. 物的因素 3. 人与物的综合因素 。 1. 人的因素：人员缺乏安全知识，疏忽大意或采取不安全的操作动作等而引起事故。 （1）违章指挥 （2）违章操作 （3）违反劳动纪律 人的因素 。 2. 物的因素：机械设备工具等有缺陷或环境条件差而引起事故。 物的因素 。 人与物的综合因素：上述两种因素综合引起。 人与物的综合因素 。 （1）主观心理因素 ① 自我表现好胜心态。个别员工认为自己技术比较高，喜欢在别人面前“露一手”，表现一下自己的能力，爱虚荣，这样的人往往会发生违章操作。 ② 麻痹侥幸心理。有这种毛病的人往往不接受“不怕一万，就怕万一”的经验教训。是重复事故的思想根源所在。在这种心理状态下，个别员工认为偶尔违章不会产生什么后果，或着认为别人也这样做而没有出事，因此，无视有关的操作规程，麻痹大意、无视警告，不按操作规程办事。 ③ 马虎敷衍，固执。有的员工工作不经心，我行我素，将岗位安全责任制、岗位操作规程扔在脑后，把领导的忠告和同事的提醒当作“耳旁风”，一意孤行。 ④ 懒惰蛮干，贪图方便。有的员工工作时不愿多出力，耍小聪明，总想走捷径，操作时投机取巧，图一时方便，结果造成违章操作。 5玩世不恭，逆反心理。由于社会、家庭等方面的压力，以及管理方法、教育方法欠妥或操作环境不良，使少数员工产生逆反心理，领导在时我注意，领导不在时我随意，甚至产生对抗行为。 1、企业员工违章操作行为的主要表现 。 （2）客观因素影响 　① 安全意识差。有不少员工认为安全工作是安全员的事，与自己无关，漠视安全。这种人安全意识淡薄，自我保护意识差，而且不愿参与各种安全活动。 ② 安全责任心不强，工作不负责任。有些员工接受过安全教育和培训，对自己的工作对象、设备、性能、状况及操作规程都比较熟悉，但在实际工作中，却缺乏对企业财产、对他人生命负责的态度，往往明知故犯，违章操作。 ③ 缺乏安全教育意识。多年来，企业一直把抓好员工的安全教育作为基础工作来抓，入厂“三级”安全教育、特种作业人员培训、总的来说活动开展了，但实际收效并不理想。 ④ 安全监督不够。对一些习惯性违章现象熟视无睹，有一些安全员遇事总觉得与违章者比较熟，不好意思管，对一些严重违章现象存在漏查或查处力度不够的情况。特别是在生产任务重、时间紧的情况下，一味强调按时完成任务，从而使部分员工滋生了忽视安全的习惯和心态。 1、企业员工违章操作行为的主要表现 。 发生事故，其原因多方面的，除自然灾害外，主要有以下几方面原因； （1）设计上的不足；如施工场地选择不好，平面布置不合理，安全距离不附合要求，生产工艺不成熟，从而给生产带来难以克服的先天性的隐患。 （2）设备上的缺陷；如设备上考虚不周，材质选择不当，制造安装质量低劣，缺乏维护及更新等。 （3）操作上的错误；如违反操作规程，操作错误，不遵守安全规章制度等。 （4）管理上的漏洞；如规章制度不健全，人事管理上的不足，工人缺乏培训教育，作业环境不良，领导指挥不当等。 （5）不遵守劳动纪律；对工作不负责任，缺乏责任感等。 2、事故发生的主要原因 。 （1）发挥教育员工的职能，不断强化员工的安全意识，提高员工的自我保护能力。 ① 思想教育。主要是从正面宣传劳动保护的意义、方针政策。加强法制观念，使员工懂得企业安全生产的各项规章制度是同生产秩序和个人安全密切相关的。从而使广大员工认清自己在安全生产中不单纯是安全管理的对象，更重要的是安全生产的主人，从而提高员工搞好安全生产的自觉性，责任感和积极性。 ② 爱岗敬业教育。让员工深刻理解安全与自己的生活、工作、家庭、幸福息息相关，一次重大生产事故，不仅给本人和家庭带来不幸，也给企业以及他人带来巨大的损失。教育员工要在工作要在工作中热爱自己的岗位，保持心情舒畅，遵章守纪，与企业同呼吸共命运。 ③ 全技能教育。通过安