三袋麦子教学分析.doc

9、《三袋麦子》的教材分析 教材分析 这篇课文是苏教版小学语文三年级上册第9课。本篇课文主要讲述了：快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴三个小动物各一袋麦子，三个小动物对这袋麦子的态度以及不同的处理方式；一年以后，土地爷爷又来拜访他们，并对他们的处理方式进行评价的童话故事。故事语言浅显易懂，生动活泼，角色特点鲜明，适合儿童分角色朗读和表演。 二、教学目标 认读“棒、馒、霉”等九个生字，正确拼写及用钢笔与毛笔正确书写“麦、份、迫”等九个生字，理解“聪明、保存、抚摸”等八个词语的意思，并能用迫不及待等词造句。 分角色有流利、有感情的朗读这篇课文。 能用自己的话讲述本篇童话故事，并能够对小猪、小牛、小猴处理小麦的方式发表自己的见解。 了解童话拟人化的特点 ，激发学生学习童话的兴趣。 三、教学重难点 感悟课文内容，能就文中小猪、小牛、小猴做法谈谈自己的看法，并能复述这篇故事。 了解童话拟人化的特点，激发学生学习童话的兴趣。 四、教学课时：2课时，拟采用多媒体演示法，讲授法 五、教学流程 一、导入 同学们你们吃过面包吗？那面包是由什么组成的，那面粉又是怎么产生的呢？今天老师将带领同学们去学习一个关于麦子的童话故事，请同学们打开课本第49页，我们今天一起学习第9课，三袋麦子。 二．问题设计： （1）快要过年了，土地爷爷分别给谁送了礼物？送了什么礼物（板书：小猪、小牛、小猴和一口袋麦子） 2.（1）在小猪的眼中，麦子是什么样的？（黄灿灿的） （2）小猪看到麦子后，有什么样的心情，他是怎么做的？（开心，把麦子磨成面粉，做成各式各样的食品）文中有一个成语最能形容当时小猪想把麦子磨成面粉的心情，请同学们找出来（迫不及待 ） （3）迫不及待是什么意思？你们说说你们在生活中遇到的“迫不及待”的事情，同学们“迫”是什么结构，拿起钢笔跟老师一块写，先写什么？然后？ 3.（1）在小牛的眼中，麦子是怎么样的？（饱满的） （2）小牛看到麦子是怎么想的？他是怎么做的？（心想：多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。） （3）认读“发霉”，正确拼写“蛀虫”、“防止”这两个词语。 4.（1）.在小猴的眼中，麦子是怎么样的？（上等的） （2）看到麦子后，小猴是怎么想怎么做的？（他觉得面前的那袋麦子是上等的麦子，便把一口袋麦子全种下地） 5、同学们，你们能根据老师在黑板上写的这些关键字来复述一下第一至第四自然段的故事吗？ 6、下面一起学习第5-9自然段，请刚才三位同学继续分角色读。 （1）、一年以后，土地爷爷先来到了小猪家，小猪对他说了些什么？ 【感谢您去年送给我的那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西】 （2）、小猪舔了舔嘴这个动作表现出小猪什么样的特点呢？请大家默读这段话，用课文中的原话说一说。【憨厚可爱】 （3）、土地爷爷看了小猪的样子，又有什么表现呢？【忍不住哈哈大笑】 （4）土地爷爷告别了小猪，来到了小牛家，请同学们从这一段中找一找小牛对土地爷爷说的话。【去年您送我的麦子至今还没吃完呢】 （5)我们已经知道了小牛把土地爷爷送的麦子保存了起来，可是吃了整整一年，小牛还没有把麦子吃完，还剩了整整半袋，看我们的小牛是多么的勤劳和节俭啊！ 7（1）、土地爷爷最后来到了小猴家，问起去年的那袋麦子时，小猴干了什么？请找出课文中的原话【小猴拉着老人的手，神秘地说】 神秘地说该怎么样说？该有什么语气说？是大声的喊叫吗？是像老师现在上课时的语气吗？是平常聊天时的口气吗？还是像讲悄悄话，说小秘密时的口气？【像讲悄悄话，说小秘密时的口气】 现在就请同学们一起用这样的语气读读小猴神秘的对土地爷爷说的话【学生齐读，教师指导】 2）、土地爷爷跟着小猴到了里屋后，看到了什么？用课文中的原话回答【麦囤里堆得满满的】 3）比起一粒麦子都没有的小猪，小牛有半袋麦子已经非常自豪了，可是现在小猴却有满满一囤麦子，比起小牛和小猪，小猴现在跟土地爷爷说话时应该是什么样的心情呢？【更高兴、更自豪】 下面就请同学们带着这种更高兴，更自豪的心情读一读第九自然段中小猴对土地爷爷说的话，一定要记住比读小牛的话还要高兴和自豪。【学生齐读，教师指导】 4）、土地爷爷看了小猴的麦囤，又有什么表现呢？用课文中的原话回答 【老人抚摸着小猴的头，兴奋的说：“你真聪明！真能干！”】 5）、假如你是土地爷爷，你会用什么样的口气去表扬小猴聪