《东南亚》说课稿.ppt

“十字路口”的位置 包括三个部分 （1）纬度位置 （2）海陆位置 （3）范 围 热带气候与农业生产 （1）气候类型、特征及分布 （2）东南亚主要农作物的分布 ——蕉麻（马尼拉麻） 东南亚热带作物种植园 ——印度尼西亚的茶园 东南亚热带作物种植园 ——咖啡 东南亚热带作物种植园 通过一系列的图片，可以让学生更直观的了解东南亚热带经济作物 设计 意图 　　 六、说板书 设 计 意 图 　　本节课我采用常见的大纲式板书，抓住本课的重要知识点，特别是突出重点和难点。知识完整，简洁清晰，一目了然。学生易于接受，印象深刻。 第七章 第二节 东南亚 东南亚 “十字路口”的位置 热带气候与农业生产 位置 范围 气候 热带经济作物 粮食作物 中南半岛 马来群岛 热带季风气候、热带雨林气候 水稻:泰国、越南、缅甸 天然橡胶、棕榈油、椰子和蕉麻 七、说教学效果 在本课的教学中，我坚持学生主体，教师主导的教学原则，贯彻落实“自主、合作、探究”的新课程理念，循序渐进展开教学，让学生在情境中体验，在体验中感悟，在感悟中生成。给学生创设一个轻松、愉快的教学环境，引导学生敢于大胆思考，敢想、敢说、敢问。 当然，在教学的设计中也有存在一些不足。如东南亚的主要农作物的分布，这一环节时间少了，学生不能完全弄明白，时间多了又没有突出重点。这还是我的教学功底差了点，还得多向各位专家取经。 东南亚 说课内容 3 1 说教材 说学情 说教法 说教学过程 说板书设计 说教学效果 5 1 2 2 6 7 2 3 4 5 说学法 一、说教材 1、本课地位和作用： 本课时是七年级下册《地理》第七章《我们邻近的国家和地区》第二节第一课时的内容，包括“十字路口”的位置，热带气候和农业生产两部分。 东南亚是认识地区中要求掌握的五个地区之一，同时作为第一个讲授的地区，应当注重学习方法的指导，为接下来的区域地理的学习奠定基础。 一、说教材 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 （1）运用地图说明东南亚的位置、范围和马六甲海峡的重要性。 ?（2）知道东南亚气候类型的特点及对农业生产的影响。 ?（3）了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 （4）、会读东南亚地形图、马六甲海峡图，培养学生的观察、分析能力。 本节课通过大量图片和视频材料的引导，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。 增强学生国防意识，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。 一、说教材 教学重难点 3 重 点 难 点 1、东南亚的位置、范围及马六甲海峡的重要性。 2、东南亚的气候特征及其对农业生产的影响。 确 定 的 依 据 东南亚地处联系亚洲和大洋洲、沟通印度洋和太平洋的“十字路口”，而马六甲海峡则是这个路口的咽喉，交通位置非常重要。马六甲海峡现在是世界上航运最繁忙的海峡之一，在国际航运中占有重要地位。所以我们应该把东南亚的地理位置、范围及马六甲海峡的重要性作为本节的重点。 学习一个国家和地区，课标要求“说出气候对当地农业生产和生活的影响”。在东南亚一节中，此点作为一个重点出现。学习的时候，应该从纬度位置决定气候类型入手，然后再分析气候条件对农业生产的影响，学生不容易理解，所以又成为一个难点。 二、说教法 1、分析讲解法 2、讨论交流法 3、图导图练法 设 计 意 图 通过教师提出的问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。 根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下三种主要教法 三、说学法 根据教材内容和学生实际情况，我确定如下学法 （1）自主学习法 （2）读图分析法 （3）合作探究法 设 计 意 图 通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和能力；思：通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求；议：学生围绕质疑，分组展开讨论，进一步理解知识。 四、说学情 学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《东南亚》一节就简单多了。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中