【教育知识与能力】简答题汇总.pdf

《教育知识与能力》真题 2012 上 课程 计划内容、含义： 德育工作中说服教育法： 学习策略类型： 埃里克森人格发展阶段论： 课程计划是根据教育目的和不 有目的性和针对性。 第一类是认知策略 ，认 婴儿期（ 0 ～ 1.5 岁）： 基本 同类型学校的教育任务， 由国家 有知识性和趣味性 ，内容 知策略是加工信息的一 的信任感对基本的不信任感。 教育主管部门制定的有关教学 真实、可信。 些方法和技术，即信息 儿童早期（ 1.5 ～ 3 岁）：自 和教育工作的指导性文件。 态度真诚、热情。 加工的策略。包括复述 主感对羞怯与怀疑。 善于 捕捉说理时机 ，拨动 策略、精细加工策略、 学前期 （3 ～ 6、7 岁）：主动 课程计划是课程设置的整体规 学生的心弦，以增强教育 组织策略。 感对内疚感。 划，它对学校的教学、生产劳动、 效果。 第二类是元认知策略 ， 学龄期（ 6 ～ 12 岁）：勤奋 课外活动等做出全面安排。 元认知策略是学生对自 感对自卑感。 己 认 知过 程的 认知 策 青年期（ 12 ～ 18 岁）：同一 略，即对信息加工过程 性对角色混乱。 进行调控的策略，包括 成年早期（ 18 ～ 30 岁）：亲 对自己认知过程的了解 密感对孤独感。 和控制策略，有助于学 成年中期（ 30 ～ 60 岁）：繁 生有效地安排和调节学 殖感对停滞感。 习过程。包括计划策略、 成年晚期（ 60 岁以后）：完善 监控策略、调节策略。 感对绝望。 第 三类 是资 源管 理策 略，是指有效地管理和 利用环境和资源，以提 高学习效率和质量。包 括时间管理策略、环境 管理策略、努力管理策 略、资源利用策略。 《教育知识与能力》真题 2012 下 课程 内容的三中文本表现形式： 教学过程基本规律： （舰长传 激发与维持学习动机的措 建立教师威信的途径： 教） 施： （