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《画法几何及工程制图》 讲稿与教案 数理与软件工程学院 绪论 主要内容 课程性质、主要任务、学习目的、学习方法 教学目的 了解本门课程的重要性和学习内容 学时分配 学时 重点与难点 学习目的、学习方法 教学方式 教学手段 多媒体教学。 其它说明 .准备两张建筑施工图、零件装配图作为展示用，加深学生对本门课程内容的了解。 .进入学校主页，点击网络课程，登录即可找到“工程图学”网络课程。这是学好本门课程最佳的辅助方式，是工程图学教研室自主研制的网络辅助教学课件。 .逐一点名，相互沟通，为后续教学互动打下基础。 .指定课代表。 . 安排学生到二教一楼制图模型室购买《工程制图基础》教材一套，每套元；购买绘图仪器，每套元；领取图板、丁字尺等绘图工具。由班干部、课代表负责统一收齐费用，统一购买、统一领取。 课程名称：画法几何及工程制图。 课程性质：是工科专业的一门技术基础课。 画法几何是研究在平面上用图形表示形体和解决空间几何问题的理论和方法的学科。画法几何是机械制图的投影理论基础，它应用投影的方法研究多面正投影图、轴测图、透视图和标高投影图的绘制原理，其中多面正投影图是主要研究内容。画法几何的内容还包含投影变换、截交线、相贯线和展开图等。 年，在中国宋代李诫所著的《营造法式》一书中的建筑图基本上符合几何规则，但在当时尚未形成画法的理论。 年，法国数学家蒙日发表了《画法几何》一书，提出用多面正投影图表达空间形体。这为画法几何奠定了理论基础。以后的各国学者又在投影变换、轴测图，以及其他方面不断提出新的理论和方法，使这门学科日趋完善。 我们知道，任何建筑物及其构件的形状、大小和做法，都不是用普通语言或文字能表达清楚的。必须按照一个统一的规定画出它们的图样，作为施工、交流的依据，作为表达设计师构思的手段。因此，工程图样被喻为工程界的语言，是工程技术部门的一项重要的技术文件。 本门课程和工程测量被认为是工程技术人员的两大技能。 主要任务： .学习投影法的基本理论和应用； .培养学生空间几何问题的图解能力； .培养学生的空间想象能力和空间思维能力； .认识国标，应用国标； .培养学生阅读、绘制工程图样的技能； .培养学生的工程意识，养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。 学习方法： 首先要多看、多想、多比划，尽快建立空间概念； 其次要知道本门课程就是从点、到线、到面、再到体，一环扣一环，逐步深入。因此，每一节课、每一章节内容都应该很好地掌握，否则后续章节就无法学习。 再者，就是要勤做练习、快做练习。课后如果不及时完成作业，将会大大降低学习效率。 另外，要用好网络课程。 需要说明的是，学好任何一门课程，都没有捷径可走，都要付出艰辛的努力。 本课程与立体几何的区别与联系： 由于该课程解决的是空间问题，因此立体几何学的好与差，对这门课程肯定有影响。但只要同学们掌握了学习方法，认真刻苦，也是完全可以掌握本学科知识的。《立体几何》是在立体上解决一些平面几何问题，而《画法几何》则是将立体进行投影，在平面上解决空间问题。 第一章 制图的基本规定 主要内容 图幅、标题栏、尺寸、字体、比例的基本规定 教学目的 掌握制图国标，规范制图行为 学时分配 学时 重点与难点 尺寸标注、比例的概念 教学方式 教学手段 多媒体教学。 学生容易出现的问题 圆弧中半径与直径的标注 作业及思考题 ～所有习题 § 国家标准 为了便于指导生产和进行技术交流，必须对图样的表达方法、尺寸标准、所采用的符号等，制定出统一的规定。这个规定就是国家标准（简称国标）。 国标符号说明： ——强制性国家标准 ——推荐性国家标准 ——指导性国家标准 ——建筑国家标准 具体如： ——年制定的图纸幅面推荐性国家标准； ——年制定的比例推荐性国家标准； ——年制定的字体推荐性国家标准； ——房屋建筑制图统一标准。 § 图纸幅面及图框 一、图纸幅面（简称图幅） 图幅——绘图所采用的图纸幅面，是为了合理使用图纸，便于管理，装订而规定的。我们应优先采用下表所列的尺寸（ ）。 幅面代号 * × × × × × 表中尺寸单位为。 （长边）（短边）。 号幅面为号幅面的对裁，号幅面为号幅面的对裁，依此类推。 图纸有模式和立式两种。只用立式。为了缩微复制，需画对中标志。图纸必须按图幅大小裁，且要画图框线。 若有必要，可按国标的规定加长图纸长度。 二、图框格式 图框格式分为不留装订边和留装订边两种格式，但同一套图纸只能采用一种格式。无论哪种格式都可以采用横式布置或立式布置。 不留装订边格式： () 横式  () 立式 留装订边格式： () 横式 () 立式 § 标题栏、会签栏 图纸的标题栏简称图标，用于对工程名称、施工单位、设计单位、