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物流管理专业 综合实训指导书 物流教研室 二〇一三年一月 目 录 \ \ \ \ \ 第一部分 综合物流实训 \ \ 意义 \ \ 总述 \ \ 第二部分 具体实施方案 \ \ 第一章 准备说明阶段 \ \ 第一节 岗位分配及职责 \ \ 部门及岗位设置 \ \ 部门及岗位职责描述： \ \ 第二节 实训流程介绍 \ \ 物流企业整体作业流程： \ \ 分项实训流程 \ \ 第三节 软硬件环境说明： \ \ 供应链执行系统软件说明： \ \ 硬件设备说明： \ \ 第二章 模拟企业运作阶段 \ \ 第一节 成立公司，组建团队 \ \ 分组组建团队 \ \ 分组基本岗位描述： \ \ 公司的基本情况 \ \ 业务流程规划 \ \ 第二节 撰写标书，参加投标 \ \ .招标文件 \ \ .撰写标书 \ \ .标书样本 \ \ .注意事项 \ \ .评分规则 \ \ 第三节 实地演练，模拟竞争 \ \ .模拟业务 \ \ 运用 \ \ 关于信息系统操作流程: \ \ 库房内原始数据 \ \ 考察专业技能点： \ \ 评分规则 \ \ 第四节 商务谈判，签定合约 \ \ 商务谈判的原则 \ \ 谈判的流程 \ \ 谈判的技巧 \ \ .谈判的注意事项 \ \ .起草合同 \ \ .合约的样本 \ \ .签约注意事项 \ \ 第三章 实训课时及内容的安排： \ \ 第三部分 报告总结阶段 \ \ 报告总结 \ \ 报告总结的评价及评分规则 \ 第一部分 综合物流实训 意义 随着物流在经济活动中的作用越来越受到企业的重视，物流人才需求也不断增加。鉴于物流专业环节多、系统性强、科技含量高、理论与实践联系紧密等特点，学校的物流教育既要注重物流理论的传授、把握物流发展的脉搏，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。但由于师资力量薄弱、教学手段落后，物流专业的毕业生实际动手能力比较低，不能满足社会对人才的需要。因此学校在培养学生时可基于面向市场的、可操作性强的物流实验室的物流综合实训，使学生在实践中应用理论，在实践中发展理论。同时我们的物流综合实训是以市场需求为出发点，提供全面的物流基础和具有特色的专长教育，把物流教育与市场需求紧密衔接，深化学生对现代物流理论的理解，提高学生的操作能力。 目前国内的一些实训教材绝大多数只是信息系统的操作手册，或是在教科书上照搬的理论，根本没有贴合企业的实际，内容肤浅，只能达到理解概念的效果，实战性不强，学生无法学习物流作业知识；还有些实训材料没有考虑学校物流实验室的实际情况，把它想象的一味的简单或是复杂，而难以很好的实现，不能掌握企业需求和真实的物流流程。 我们的综合物流实训课件彻底解决了这些问题，它是完全贴合实际物流企业的运作模式，把真实的物流企业微缩到我们的物流实验室和我们的综合物流实训中，它把物流系统的软件环境和物流实验室的硬件设施完美的融合集成在一起，真正做到理论结合实际，不仅提高了学生的实操能力同时加深了对物流的理解。 总述 本综合物流实训方案完全基于物流企业的实际运作，将从企业参加招投标、进行商务的洽谈开始到实际物流企业业务运作等企业实际运作的真实环境的缩微后落实到我们物流实验室及实训教学中，具体到每一个环节、每一个岗位、作业人员和具体流程上，整个实训过程分为四个部分：基础准备、岗位轮换实训、综合模拟运作和报告总结部分，从而循序渐进的让学生熟悉系统和设备的操作、掌握不同岗位的作业方法和职责规范、了解物流企业运营机制、作业流程和部门间的配合要求等等，使学生实现对物流的系统性认识、综合锻炼并评估了其专业能力。具体说明如下： 第一部分：基础准备。主要是对软件系统和硬件设备的讲解与单独演练，目的在于让学生能够完全掌握系统和设备的性能和操作规范，为下一步学习做好准备工作； 第二部分：岗位轮换实训。根据物流公司的一些具体岗位进行轮换实训，熟悉各岗位的职责和作业流程，将学生分成多个实训小组，每个小组集中实训一个岗位，在每个组员都可以充分掌握这一岗位的操作技