单片机说课课件.pptVIP

《单片机技术应用》 提 纲 前导课程：模拟电子技术，数字电子技术，检测与仪表 后续课程：自动化生产线安装与调试，计算机控制技术，毕业设计，生产实习 单片机课程起到了承前启后的作用，与前后续课程衔接得当。 3.课程内容 4.课时分配 共60课时，理论课40课时，实验课20课时 课程设计2个星期-设计单片机最小系统，设计单片机采集模块。 保留传统教学的理论部分，然后增加电路仿真软件Proteus和设计软件Protel的使用。 教学模式 构建了“理论-仿真-实践”的教学模式 以项目教学为主题，根据职教规律，高职学生的学习习惯与课程特点，教学安排在实训室进行，老师边讲解，边演示，学生边学习，边实践，使学生在“教，学，做”一体的现场教学环境下，迅速理解单片机的工作原理，掌握单片机指令系统等基础知识，具有单片机控制系统硬件设计，程序设计，调试与运行维护能力。 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 教学方法与手段 教学内容的表现形式 教学团队 许玲 副教授 孟昕元 副教授，西安交通大学硕士，从事单片机教学十余年 赵新渠 讲师，西北工业大学硕士毕业 刘刚 助教，曾在企业从事单片机开发工作 教学资源 实验室条件（照片） 采用一体化教学，所有教学均在单片机实验室进行，单片机实验室配有单片机实验箱22套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。 教学资源 教学内容的表现形式 教学内容的表现形式 特色 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 特色与创新 八、努力方向 教学内容 2 课程设置 1 8 6 5 4 7 3 培养学生单片机硬件电路设计能力 培养学生单片机程序设计能力 以单片机技术应用工程所必须的基本职业素养为目标 单片机技术应用 计算机控制技术 专业核心课程 一、课程设置 课题组深入企业调研 计算机控制专业岗位群定位 计算机控制专业岗位群 设计研发岗位群 技术服务岗位群 生产岗 位群 初级岗位——安装调试工 初级岗位——检测维修工 目标岗位——产品设计开发工程师 《单片机技术应用》课程作用 培养学生硬件电路设计能力 培养学生程序 设计能力 培养学生单片机产品 综合设计开发能力 形成电路设计和程序设计思想 培养学生沟通 与表达能力 形成计算机控制技术应用工程所必须的基本职业素养 《单片机技术应用》对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。 课程作用 单片机 设计师综合开发与创新能力 单片机硬件 电路设计与 程序开发能力 电子产品 装配基本 能力 1. 职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标 电子线路 检测与调试 能力 课程培养目标 实验环节 重点难点 课程内容 应用延时程序实现流水灯设计 基本结构：存储器、SFR、部分引脚、复位电路、晶振电路、I/O口线 模块一 单片机内部资源与指令系统（6课时） 方波信号发生器、简易交通灯设计 顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计、熟悉KEIL开发环境与项目开发流程 模块二 汇编语言程序设计与KEIL编程环境（8课时） LED动态扫描显示、案件序号显示 按键输入应用、案件去抖应用、LED数码显示原理及应用、LED动态扫描原理及应用 模块四 外部接口实现（4课时） LED点阵显示实验 LED点阵显示原理、LED点阵编程 模块六 LED点阵显示（4课时） ADC0809实验，直流电机调速程序设计 A/D转换芯片介绍、D/A转换芯片介绍、PWM波形设计 模块五 模数、数模转换（6课时） 应用定时器/计数器设计流水灯 TCON介绍、IE介绍、TMOD介绍、定时计数初值计算 模块三 中断系统、定时器/计数器的应用（12课时） 情境一：硬件设计 Proteus仿真 情境二：软件设计 在KEIL开发 情境三：电路板制作 Protel设计 情境四：产品成型 电路板焊接及电子产品装配基本功 基于工作过程的教学项目和学习情境 2．教学方法 能力为本为，学生为主体 案例教学 启发讨论 讲演教学 任务驱动 交互式 教学 启发学生思维 提高学生分析问题的能力 解决问题的能力 交通信号灯控制仿真效果 仿真实验室实现技术仿真 实训项目——交通信号灯控制系统 1．主讲教师 实验室条件（照片） 采用一体化教学，所有教学均在单片机实验室进行，单片机实验室配有单片机实验箱22套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。 AT89S51用户手册 2）授课教材 3. 自主研制教学设备为平台 FX实验开发板 FX-pro编程适配器 FX-isp全速仿真器 福星集