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皖 西 学 院 教 案 学年 第学期 课程名称 数字电子技术 授课专业班级 电气 授课教师 张 斌 职称 副教授 教学单位 机电学院 教研室 学 期 授 课 计 划 说 明 课程类别 总学分 总学时 本学期学时 教学周次 周学时 学 时 分 配 讲授 实验 上机 考查 其他 教学 目的要求 在元器件学习的基础上，掌握数字电路的基础和逻辑门电路的基础知识；重点掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计方法，尤其是中规模集成的分析和设计方法；掌握和转换以及脉冲波形的产生和整形电路；了解半导体存储器的基本概念和基本知识。 教学 重点难点 重点掌握逻辑门电路的基础知识，组合逻辑电路和时序逻辑电路的分析和设计方法，尤其是中规模集成的分析和设计方法。此部分内容也是该门课程的教学难点。 选用教材 电子技术基础（数字部分）康华光等（第五版），北京：高等教育出版社 主要 参考资料 ．清华大学电子学教研组，阎石 主编，数字电子技术基础，第四版，北京，高等教育出版社，。 ．李士雄，丁康源 主编，数字集成电子技术教程，北京：高等教育出版社，。 ．曹汉房，陈耀奎编著，数字技术教程，北京：电子工业出版社，。 ．扬晖，张风言编著，大规模可编程逻辑器件与数字系统设计，北京：北京航空航天大学出版社，。 备注 单 元 教 案 知识单元 主题 数字逻辑基础 学时 教学内容 （摘 要） 数字电路与数字信号 数制 二进制数的算术运算 二进制代码 二值逻辑变量与基本逻辑运算 逻辑函数及其表示方法 教学 目的要求 掌握数字电路与数字信号等相关基本概念。 了解数制、码制的涵义与应用范围。 掌握逻辑函数及其表示方法。 教学 重点难点 逻辑函数及其表示方法 教学 方法手段 板书结合多媒体课件 教学后记 分 教 案 授课主题 数字电路与数字信号 课次 教学方法手段 讲授结合多媒体课件 学时 教学目的要求 掌握数字电路与数字信号等相关基本概念。 教学重难点 数字信号的描述 教 学 内 容 纲 要 备注 数字技术的发展及其应用 发展特点:以电子器件的发展为基础 电子管时代：电压控制器件 电真空技术 晶体管时代：电流控制器件 半导体集成电路： 电路设计方法伴随器件变化从传统走向现代 )传统的设计方法： 采用自下而上的设计方法；由人工组装,经反复调试、验证、修改完成。所用的元器件较多，电路可靠性差,设计周期长。 )现代的设计方法： 现代技术实现硬件设计软件化。采用从上到下设计方法，电路设计、 分析、仿真 、修订 全通过计算机完成。 （ )技术以计算机为基本工具、借助于软件设计平台，自动完成数字系统的仿真、逻辑综合、布局布线等工作。最后下载到芯片，实现系统功能。使硬件设计软件化。 、数字集成电路的分类及特点 、数字集成电路的分类 根据电路的结构特点及其对输入信号的响应规则的不同， 数字电路可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。 从电路的形式不同， 数字电路可分为集成电路和分立电路 从器件不同 数字电路可分为 和 电路 从集成度不同 数字集成电路可分为小规模、中规模、大规模、超大规模和甚大规模五类。 、数字集成电路的特点 )电路简单,便于大规模集成,批量生产 )可靠性、稳定性和精度高,抗干扰能力强 )体积小,通用性好,成本低. )具可编程性,可实现硬件设计软件化 )高速度 低功耗 )加密性好 、数字电路的分析、设计与测试 ()数字电路的分析方法 数字电路的分析:根据电路确定电路输出与输入之间的逻辑关系。 分析工具：逻辑代数。 电路逻辑功能主要用真值表、功能表、逻辑表达式和波形图。 () 数字电路的设计方法 数字电路的设计:从给定的逻辑功能要求出发，选择适当的逻辑器件，设计出符合要求的逻辑电路。 设计方式:分为传统的设计方式和基于软件的设计方式。 模拟信号与数字信号 . 模拟信号 时间和数值均连续变化的电信号，如正弦波、三角波等 、数字信号 在时间上和数值上均是离散、幅值只有和两种状态的信号。 数字电路和模拟电路：工作信号，研究的对象不同，分析、设计方法以及所用的数学工具也相应不同 分 教 案 教 学 内 容 纲 要 备注 、模拟信号的数字表示 由于数字信号便于存储、分析和传输，通常都将模拟信号转换为数字信号. →模数转换。 数字信号的描述方法 、二值数字逻辑和逻辑电平 二值数字逻辑 ：、数码表示数量时称二进制数，表示事物状态时称二值逻辑。 表示方式： 、在电路中用低、高电平表示、两种逻辑状态 、数字波形 数字波形是信号