默书如此多分FUN.ppt

* * ???? 收集證據 改進學習 改善教學 回饋學習 診斷強弱 態度：正確對待默書 不再存有恐懼心理 目的：鞏固兒童的學習 找出學生識字的困難 默書如此多分(fun) 默書的範圍 依照學習材料，參考《課程綱要》，與同級老師共同商議，選出合乎該級學生程度的「書寫字」作為默書範圍。 示例 1： 填充默書 教師重新編寫與學生生活經驗有關的默書材料成數句句子，教師在堂上讀出默書內容，學生填充默書。 特色 示例 2：看圖默書 教師把默書內容編成圖畫，學生在圖畫旁寫上與圖畫有關的字詞。 特色 示例 3： 叮噹來了 教師設計與叮噹有關的默書內容，使學生感到與叮噹等卡通人物一起默書的情境。 特色 示例 4：聽故事默書 教師以默書材料編成一個故事，學生邊聽故事，邊默書。 特色 示例5.1：給母親的心意咭 配合五月份是母親節，教師以默書材料，編寫成一張心意咭。 特色 示例5.2：母親的回應咭 家人可以就學生的心意咭作回饋，學生得到家人的鼓勵，更能促進學習。 特色 學生如此多fun 學生取得很高分 學生認為默書很多fun 教師如此多fun 深化校本識字教學的理念 增強對課程的擁有感 建立良好的協作關係 ???? 困境：傳統的識字教學以默書和抄寫為主要的教學方法。學生和家長每每為了默書而疲於奔命，對學生造成極大的負擔和壓力，並帶來反效果，使他們從此討厭學習語文。 前言 對象：小學生 目的：一年級的學生剛從幼稚園升上小學，他們需要一段時間才能適應。所以在默書方面，老師希望學生能得到成功的經驗，不會害怕默書。因此，老師們決定配合高效識字的教學策略，在默書中評估的只會是書寫字詞。 小一的開始…… 變化默書的形式 老師不需再花時間教導格式。 填充默書： 老師讀出內容，學生只需默寫空格部份。 好處 形式 *