常识科教案-教学资源库.doc

常識科教案一 年級：　三年級 單元：　冷和熱 課題：　熱和溫度的量度 教節：　一個教節（30分鐘） 學生已有知識／學生具備的學習條件： 能分辨及明白何為冷熱； 已接觸過一些有關熱的生活現象。 教學目標： 分辨熱的來源； 能說出測量冷熱的方法及準確程度； 積極參與課堂活動。 教學資源： 橡皮、短片、白紙、實物投影器、重點紙條 黑板處理： 主題：熱和溫度的量度 物體互相摩擦產生熱 板書匯報重點 太陽、燃燒、通電後發熱 手指（皮膚）不能準確分辨冷熱的程度 時間 學習重要/目標 學習/評估活動 學習過程 資源/備源 5” 引起動機： 帶出主題 問答 問答 指示：『各位同學，老師現在示範一個動作（張開兩隻手掌，手心相對壓緊並迅速地來回搓動數十下），請跟老師一起做。』 提問：『同學們可否告訴老師，雙手有什麼感覺？』( 熱 ) 指示：『現在請各同學拿出一塊橡皮，在手掌中快速地擦。』 提問：『同學們可否告訴老師，你們的手掌有什麼感覺？』（熱） 講解：『我們今天的主題正與熱和溫度有關。』 橡皮 展示主題： 熱和溫度的量度 5” 發展： 1. 帶出熱的來源 問答 問答 問答 提問：『根據上述經驗，為什麼在這兩個 情況下，我們會感覺到熱呢？』 （因為摩擦） 提問：『換言之，我們可以透過什麼方法來產生熱呢？』（物體互相摩擦產生熱） 提問：『除了摩擦，還有什麼方法可以產生熱？』(太陽、燃燒、通電後發熱) 張貼重點： 物體互相摩擦產生熱 張貼重點： 太陽、燃燒、通電後發熱 15” 2. 帶出測量冷熱的方法及其準確性 問答 問答 分組活動 解難 匯報 提問、總結成果 提問：『我們可以透過什麼東西或方法來測量冷與熱？』（皮膚、溫度計） 提問：『同學們認為利用皮膚來測量溫度是否準確呢？認為準確的請舉手......認為不準確的請舉手......』 指示：『現在老師會將你們分為5-6組， 　　　然後播放一段短片。同學們要細心觀看當中的內容，看看皮膚是否一個準確的測溫工具，然後分組匯報你們的結論和原因。』（2’38”－3’52”） 指示：邀請各組同學匯報。 －老師應在匯報以追問的方式跟進學生 沒有觸及的問題，如：有沒有同學可以 告訴老師，為何同一碗蒸餾水，有時會 感覺到凍，有時會感覺到熱呢？』 （手指（皮膚）不能準確分辨冷熱的程 度） 播放短片、每組派發一個白紙作紀錄 實物投影器、匯報重點 張貼重點： 手指（皮膚）不能準確分辨冷熱的程度 5” 總結 提問：『我們可以利用什麼方法來產生熱？』『既然皮膚不是一個準確的測溫冷工具，老師想同學們回家後嘗試尋找一些能準確地測量溫度的工具／方法，在下一課節與同學分享。』