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兴于诗,立于礼,成于乐是孔子文学教育思想和教学实践的理论总结。多数学者以为成于乐与古代乐教和周代音乐教育有关,是培养人才立身成德的最高阶段。也有学者指出成于乐是要通过教育养成学者的快乐精神。由于上古教育诗礼乐相辅相成,相须为用,并不存在深浅高下之分,音乐教育贯串整个教育过程,故不能将音乐教育理解为教育的高级阶段。上古乐有二音二义:音岳指音乐,音洛指快乐。成于乐既可指音乐教育的一个完整教学过程,也可指在教育实践中培养目标的最后达成。孔子重视弟子的君子人格培养
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