2010年第4期-天津广播电视大学.doc

资 讯 集 锦 2010年第4期 总第85期 发展规划处 20 电 大 资 讯 教 育 信 息 其 他 简 讯 近日，北京电大成立郊区校长联谊会。该联谊会是以城区、郊区电大分校校长为主体、自愿组织的联谊性民间团体，目前由10所分校校长组成。此外，北京电大还将筹备成立系统行业教学单位联谊会，推进系统建设联络机制，增强系统凝聚力。 从1999年起，宁波电大开始与著名高校合作设立教学点培养研究生，目前学校已成为宁波市最大的在职研究生培养基地。教学点学员的考研录取率逐年提高，至今已考取810多名学历学位研究生或专业学位硕士。今年合作高校包括南京大学、江苏大学和东南大学。 日前，四川电大《现代远程教育研究》杂志入选《中文社会科学引文索引》（CSSCI），实现历史性突破。该杂志2009年度刊发文章收获喜人，被《复印报刊资料》全文转载10篇、《新华文摘》转载2篇、《高等学校文科学术文摘》转载1篇、《报刊资料索引》转载48条。 3月1日，针对规划纲要提出的学校行政管理制度问题，教育部部长袁贵仁表示，应建立起一套新的、适合学校特点的管理制度和配套政策，逐步取消行政级别和行政化管理倾向。鼓励和探索建立高等学校理事会或董事会，让更多社会人士参与学校决策咨询，帮助学校更好地依法面向社会自主办学。 3月11日，欧盟职业教育联合会、欧盟－中国交流协会与武汉工业学院工商学院签署建立“中国－欧盟教育与职业培训基地”合作书，这是欧盟首次在中国与高校合作设立职业教育培训基地。培训基地 3月9日，教育部发通知表示，国家决定大力发展互联网、绿色经济、低碳经济、环保技术、生物医药等关系到未来环境和人类生活的重要战略性新兴产业。支持和鼓励有关高校从本科教育入手，积极申报与战略性新兴产业发展人才需求相关的新专业。 近日，天津市人力资源和社会保障局就业处表示，天津将全面启动“技能人才培训计划”，从今年开始，利用5年时间培养100万技能人才。重点选择100家培训机构与200个市属重大项目对接，实现项目建设与技能同步。同时，依托海河教育园，搭建职业技能鉴定平台，实现职业教育与职业技能鉴定的有机结合。 今年，北京市将制订出台市级行政机关公务员培训绩效评估办法，加强公务员培训的激励与约束机制建设。公务员晋升、考核和任职定级，将与培训紧密挂钩。此外，《北京市专业技术人员继续教育规定》及其10个配套文件也将重新修订，专业技术人员完成年度继续教育的情况将作为其申报专业技术资格、聘任专业技术职务的必要条件之一。 2月26日，由上海教育报刊总社主办的上海教育新闻网（）正式开通，成为上海首个发布权威教育新闻资讯的门户网站。网站将推出“教育地图”、“教育百事通”、“教育博客 知识管理系统框架研究 基于知识链的现代远程教育 知识管理是现代远程教育体系良性运作不可缺少的管理模式，它有利于挖掘存在于师生或组织中富有价值和创造性的隐性知识，促进知识的传播与交流，实现知识和信息资源的共享与利用。知识链模型认为，知识链是一种知识链条，在链条形的网络中，对组织内外知识进行选择、吸收、整理、转化和创新，形成一个无限循环的流动过程。基于知识链的现代远程教育知识管理系统框架具体包括以下几个方面： 1.远程教育知识资源。现代远程教育的架构要素主要指目标、人、教学资源、多种媒体、互动等。根据含义，上述架构要素又分为显性知识和隐形知识。其中，显性知识包括制定远程教育目标、学习指南、教学指南、行政流程、支持服务流程、印刷品、音像制品、网络资源、广播电视媒体、互动平台的建构等。隐性知识包括目标的定位策略、学生的学习策略、教师的教学设计与技巧、行政人员的管理策略、支持服务人员的管理和服务技巧、多种媒体的选择与配合策略、激励互动的策略等。 2.知识处理与发现。知识处理与发现是对知识资源中杂乱无章的知识进行序化的过程。知识处理，主要研究知识条理化、知识标准化和知识分类编码等。知识发现，即对所获取的信息进行合理挖掘、整合后产生新的知识。具体的实现技术有数据挖掘、决策树方法、神经网络等。 3.建立共享知识库。以学习目标为导向，对知识进行整理创建知识库。知识管理的核心工作，就是根据远程教育发展的实际需求，通过知识资源的采集、筛选、整理和加工，利用深度标引（对表格、地图、照片等图表中的内容进行分类）等技术，按照知识体系、功能体系等不同的分类标准，提炼出对培育人才和教学科研有用的精炼知识，创