幼儿园课程理论简介.pptVIP

一、什么是幼儿园课程 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的 的手段，是帮助幼儿获得有益的学习 经验，促进其身心全面和谐发展的各 种活动的总和。 二、西方幼儿园课程理论 福禄贝尔的幼儿课程论 蒙台梭利的幼儿课程论 瑞吉欧教育的幼儿课程论 三、我国幼儿园课程理论 南有陈鹤琴（南京师范大学） 北有张雪门（北京师范大学） 陈鹤琴的幼儿园课程论 张雪门的幼儿园课程理论 　 第三阶段：类似物间的辨别 当幼儿已经了解红色糖果盒和记住了这个名称之后，就指各种类似物问幼儿说：“这叫什么？”他应该答出正确的名称“这叫×××”。假若答不出了，再帮助他反复说到会了为止(这样也同时训练了语言发展)。 （四）蒙氏教育的十大特点 1.以儿童为中心 视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点。 2.“不教的教育” 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3.把握儿童的敏感期 0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。 4.教师扮演导师的角色 一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 　5.完全人格的培养 蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 6.尊重孩子的成长步调 蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞一刀切式的教育。 遗传的影响： 生理遗传：长相 心理遗传：性格和智力 生理上，孩子与父母比较相似之处： 身高、身材、肥胖、肤色、青春痘、相貌、脸型、秃头、下颚、大眼睛、长睫毛、双眼皮、高鼻梁、大耳垂、耳垢、声音等 男孩的大脑是妈妈的， 女孩的大脑可能是父亲的也可能是母亲的，关键看长相与父亲相似还是与母亲相似。 头的前额突出，表示语言能力好。 男孩擅长抽象思维，女孩擅长形象思维。 幼儿园是女孩的天下。 7.混龄教育 让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8.丰富的教材与教具 蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9.屏除单一奖惩制度 蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 讨论： 如何看待奖励和惩罚？ 10.爆发式的教学成果 蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。 瑞吉欧·艾米里亚是拥有13万人口的小镇，位于意大利北部。20世纪60年代以来，形成了颇具特色的、堪称影响世界的幼儿教育体系，1990年被美国新闻周刊评为“全世界最好的教育系统之一。” （一）瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念 1.摈弃绝对以儿童为中心、忽略教师作用的 放任自流式教育，强调团体中心、关系中 心，构建孩子与教师、成人一起游戏、工 作、说话、思考、发明的课程模式 2.创造一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验 3.倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验 （二）瑞吉欧课程的组织结构 ????? 在瑞吉欧·艾密莉亚的学前学校中，其课程的组织结构就是幼儿参与的、范畴深入而广泛的方案探索活动-------方案教学。 ? 所谓方案是指一个或一群孩子针对某个主题所做的探索活动。 方案教学是以某一主题为核心向四周扩 散编制主题网络，制作主题网络程序，然 后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网 络中的不同小子题进行探索、研究的教学 活动。 就教的角度而言，方案教学强调要以合乎人性的方式，积极鼓励儿童与环境中的人、事、物产生有意义的互动； 从学的观点来看，方案教学强调儿童主动参与他们的研究方案，以取得第一手资料。而方案的内容或主题，通常要取自儿童所熟悉的生活世界。 （三）瑞吉欧课程的实施特点 ?????1. 弹性计划 ????? “弹性计划”，即教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。 “弹性计划”不仅使老师对活动