唱歌综合课快乐王子的小船教学设计.doc

唱歌综合课《快乐王子的小船》教学设计 ---选自九册一单元《童话世界》 教学内容： 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 欣赏《我们的童话没有国界》 《快乐王子的小船》 即兴创编故事 教学目标： 情感、态度、价值观：通过欣赏，让学生感受童话世界的乐趣，激发学生学习兴趣，积极参与音乐实践活动中，能用欢快活泼的声音演唱歌曲。在编创故事的过程中，通过想、说，真正享受童话带来的欢乐。 过程与方法：在本课的学习中我将#记号这一知识点的内容融入唱歌教学中，让学生听辨音在发生的变化，从听觉上感受#记号，并通过演唱引导学生认识#记号。在学习歌曲中，我将歌曲分为几个部分，采用生动的童话形象，激发学生的学习兴趣，降低了歌曲的难度。 知识与技能：让学生在学习歌曲的过程中感受#记号，并能应用于歌曲的演唱中。 教学重点：让学生在听、唱、讲的过程中感受 教学难点：感受#记号。 教具：课件、小花的卡片 教学过程： 一、新课导入（用学生感兴趣的童话人物，引出本课主题，带领学生进入童话世界） 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？哪个童话人物最吸引你，请你给大家说一说。 （生答略） 欣赏童声合唱《我们的童话没有国界》（通过看、听让学生感受到童话世界的纯真和美丽。） 师：在美丽的童话世界里住着许多的童话人物（课件播放）瞧，唐老鸭在向孙悟空学本领；聪明的一休在给猪八戒出难题。他们的世界没有国界，大家都是好朋友。听，他们手牵手唱起了愉快的歌。（课件播放歌曲，学生欣赏） 三、学唱歌曲。（用生动的童话形象解决#记号的学习，激发学生学习兴趣，学会、演唱歌曲） 导入歌曲 师：今天老师要用歌声告诉你们一个关于王子和公主的故事（教师播放范唱，学生聆听。） 感受#记号。 师：勇敢的花甲虫王子要经过一番困难，才能找到美丽的公主，让我们一起去帮帮他。一条小河挡住了王子的去路，可是小河上没有船，怎么办？树上的小花想帮他，不过给我们出了一个难题，（教师出示两张小花的图片，图片上写有一个音符4） 师：我们一起来唱一唱花瓣上的音符（教师弹琴，学生唱） 师：老师在一个音符上面加了一个符号（老师在第二朵花上面的4上加了一个#记号）请你们听一听，唱一唱，花上的音发生了什么变化。（生答略） 师：刚才第二朵花上的音变高了，因为我给加了一个#记号，它升高了半个音。 学唱歌曲中带#记号的部分。 师：同学们猜对了，花儿很高兴的唱起了歌，请你听一听，#记号藏在哪朵花的歌里边。（生答略） 师：#记号藏在第二首歌里，我们一起来唱一唱。课件出示： （老师弹琴，学生唱。） 学唱歌曲中部分内容。（解决歌曲旋律难点） 师：花儿落在了小溪里，变成了一只小小花瓣船，它向花甲虫唱起了邀请歌。课件： ( 教师示范演唱这一句，请一名学生随琴唱) 师:我们跟他一起来唱一唱.(全班演唱这一句) 学习歌曲旋律。 师：花甲虫王子上了船，他使劲的划呀划，可是船还是走得很慢。花甲虫有点着急了，他请来风儿帮助它。教师唱： 师：小船在风儿的帮助下，划得很快。老师把风儿的声音加上了音乐，我们一起来唱一唱。（教师放歌曲旋律，学生用“呜”哼唱。） 听范唱。 师：花甲虫王子这个故事加上音乐就变成了一首好听的童话歌曲《快乐王子的小船》（出示歌单，教师放范唱，学生聆听） 完整演唱歌曲。 师：我们一起用歌声来唱一唱这个故事。（全体学生演唱） 师：童话的世界真奇妙，花儿变成了船，花甲虫变成了王子，你觉得应给用什么样的声音来唱这个故事呢？（生答略） 师：我们用快乐的声音再唱一遍。（全体学生演唱） 创遍故事（通过学生想、说，让学生感受到童话故事带来的欢乐。） 师：花甲虫王子找到公主了吗？请你为这个故事编一个结尾，再给大家讲一讲。 （学生分组活动，创编故事，并请每小组派一个代表讲述创编的故事） 教师总结。 师：奇妙、神奇的童话世界给我们带来了无穷的欢乐，在童话人物的陪伴下，时间过得真快，让我们一起给这些善良美丽的朋友说再见吧！