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PAGE PAGE 1 高职班级文化建设浅析 　　摘要：班级文化是校园文化的一个重要组成部分，在学校育人体系中具有不可替代的地位和作用，高职院校应重视进行班级文化建设，在高职院校的班级中，应有效地进行物质文化、制度文化、精神文化的建设，并充分发挥辅导员及学生的能动作用。 　　关键词：高职教育；班级文化；建设；校园文化 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2013）03-0050-02 　　高职班级文化建设的必要性 　　班级文化的界定班级是学校实施教育和进行管理的基本单位，学生的思想行为受到班级最直接的影响。无论班级的人数有多少，其内在文化在育人方面都发挥着举足轻重的作用。所谓班级文化，不同的学者所界定的内涵也不同。史华楠等学者认为：“所谓班级文化，是班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围、班级组织和交往行为，以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等。”南京师大的李学农教授认为：班级文化是一种潜在的教育力量，是一种“班级生活方式”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域。”因此，笔者认为，不管是集体氛围、行为方式、价值取向，还是班级生活方式、环境、集体精神生活，综合起来，即班级内一切能对学生的教育发挥作用的因素，包括物质方面的、制度方面的、精神方面的，都属于班级文化的范畴。 　　进行高职班级文化建设的必要性教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才的使命，同时高职院校要坚持育人为本，德育为先，将立德树人作为根本任务。也就是说，既然是一种教育类型，在教书之外，其育人的功能就不能被忽视。高职院校输出的人才大多为应用型人才，意味着大多数的学生走出校门就要踏上工作岗位，日后再接受学校教育的可能性不大，因此，高职教育对学生人生观、审美观、价值观的影响尤为重要，在高职院校内要培养高素质技能型人才，就必须重视班级文化的建设。 　　高职班级文化建设的内容 　　班级作为学生的集合体，班级事务涵盖学生在校生活的方方面面，如学生的日常生活、住宿环境、学习、情感问题等，班级文化也就依托这些方面而建立，主要包括物质文化、制度文化、精神文化。 　　班级物质文化的建设班级物质文化，也可称之为环境文化，主要是指班级环境，如教室整洁的桌椅、干净的地面、合理的布局、美观的摆设等，使学生每当走进教室都能感受到一种积极向上、奋发图强的精神风貌，无形之中给学生一种暗示：教室就是学习场所，而非谈恋爱、打闹的地方。除此之外，宿舍文化也是班级物质文化的一方面，如我校实施警务化管理，要求宿舍内务、卫生必须达标，这有利于促进学生良好生活习惯的形成。因此，作为辅导员（或班主任）要重视班级物质文化的建设。在新生入学之前，辅导员要做好教室、宿舍的准备工作，确保教室、宿舍的整洁、有序；随着班集体的建立、发展，要发挥学生的主观能动性，进行班级物质文化的建设，如教室的装扮、文明宿舍的评比等，既可让学生树立主体意识，同时也可锻炼他们的才能。生活在自己亲手打造出来的学习环境中，学生会备感亲切，对于其中所传达出来的积极的文化信息会更加认同。 　　班级制度文化建设无规矩不成方圆，班级制度是为了维护学生良好的学习、生活秩序而形成的各种行为准则，是班级文化建设的重要工程。一日生活制度、量化积分制度、教室管理规定、班费使用规定等，这些制度有的来源于学校制定的规章制度，有的来源于班级根据自身管理实际制定的规则。班级制度为学生提供了行为模式，因此，班级制度的制定一定要提高学生参与的广度和深度，不能形成教师是制度的制定者，学生只是服从者的局面。只有全班学生对班级制度的价值有了深刻的理解和广泛的认同，广泛参与到制度的讨论、制定、执行中，制度文化才能发挥应有的德育功能。参与班级制度文化建设的重要性，新生刚入学时就已显现出来。笔者所带的2011级三年制高职班，在新生入校后，学校本着为学生创造干净舒适的学习环境为宗旨，加大了对教室卫生的检查力度，但由于新生对学校卫生标准理解不透彻，连续两周卫生检查分数都有扣分现象，因学校的检查结果与学生个人的量化积分挂钩（因个人问题导致班级扣分的，个人量化积分双倍扣分），使学生的自信心受到打击，积极性有所下降。鉴于这种情况，班委成员建议更改量化计分标准，凡是值日满分的值日生，量化积分予以加分，未得满分的不再扣分。这一制度的更改得到了大家的认可，很多学生开始认真琢磨卫生检查标准，努力做到满分。这一制度运行了约一个月后，班级卫生维持良好，大多数值日生都能做到满分（不扣分），于是很多学生提出建