高职院校校企合作的发展现状及改进.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校校企合作的发展现状及改进 　　摘要：校企合作办学是职业教育改革的重要方向。也是大力发展职业教育的必然要求。文章通过对本校染整专业校企合作发展现状和存在问题做简要分析。提出深化校企合作的改进建议。 　　关键词：校企合作　企业专班　课程开发　奖学金制度 　　高职院校要培养高素质、高技能的应用型人才，就必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，校企合作是高职院校发展的必然趋势。我校染整专业是1978年创建的，前身属于中职院校，2004年正式晋升为高职院校，通过这些年的发展，染整专业是省级特色专业，这些年一直探索校企合作办学。本文就染整专业校企合作模式的现状及改进建议展开论述。 　　1.校企合作模式的现状 　　1.1“订单式”人才培养。成立企业专班，染整专业与山东华纺股份有限公司成立了“华纺企业专班”，华纺股份企业按照岗位提出培养要求并提供教学内容和相关资料，由我系教师将这些内容融入到相关课程的教学中，同时，由企业派有关方面的专家到学校开设讲座，将公司简介、企业文化、华纺生产工艺、职业道德、企业教育以及从何从学校过渡到企业教授给学生，实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”。 　　1.2实习实践培养应用型人才。实习实践可以分为顶岗实习模式和认识实习模式。顶岗实习模式，根据企业需求工种和用工条件，对即将毕业的学生进行面试考核和基本技能考核，择优推荐学生到企业项岗实习，为将来的就业铺设道路。认识实习模式，安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期认识实习，并选派骨干教师管理学生。 　　1.3暑期教师下企业实践锻炼培养“双师型”教师。每年暑假安排教师到合作企业实践锻炼、合作开发项目以及联合申报省、市科研课题，强化教师的实践技能、提高双师素质。暑期教师下企业实践锻炼已经实施了三年了，双师型教师比例明显提高。安排教师到公司顶岗锻炼，教师在公司及时了解染整行业现状和发展趋势，丰富了实践经验，增强了专业技能，实践锻炼结束后，教师及时把相关行业的新动态传递给学生，使学生市场零距离。 　　1.4校企合作共同开发课程，染整专业和企业合作开发了《材料化学基础》和《纤维测试与性能》等课程，并且编写了相关教材。这两门课程都是基于工作过程整合教学内容，然后将每块教学内容设立若干个教学项目。提高了学生学习的兴趣和动手能力。后续还有专业课正在开发中。 　　1.5承接染色打样工和化学检验工资格证考点的相关工作。我校是济南市染色打样工和化学检验工资格考试的考点之一，承担考前培训、考题设置、考试安排、发证等相关工作。 　　1.6企业在学校设立奖学金制度，日本大金有限公司为学校每年提供8000元的奖学金，奖励取得优秀成绩的染整专业学生，同时每年在学校选派2名学生到日本大金上海分公司参观和学习生产技术一个月。在学生中建立了很好的激励机制。 　　2.校企合作存在问题 　　校企合作是校企双方在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求利益互补的一种需求，在合作的实践中由于双方在思想理念、目标利益、权属体制等方面的差异，以及国家政策滞后等因素导致目前校企合作存在一定的障碍。 　　2.1校企合作深度不够。校企合作只是停留在顶岗实习和个别课程的开发上，从教学过程和科研、培训等还没有实现学校和企业的真正融合。 　　2.2企业参与热情不够。企业愿意选择成熟型人才，而不愿参与或很少参与人才的培养；企业更关注眼前利益，对校企合作带来的长远利益缺乏预见性。 　　2.3国家的宏观政策与指导力度不够。国家还没有出台校企合作对企业的奖励机制。对企业利益的保护不够。国家没有建立专门的校企合作的协调机构，负责设计、监督、考核和推行校企合作。很多项目难于获得企业主管单位、劳动部门、教育部门的充分协调。 　　3.校企合作模式改进建议 　　3.1校企合作向纵深发展，企业参与到教学的各个环节中，凸显学生职业性特征。校企合作不应仅仅停留在毕业实习阶段，应努力争取让企业更多的参与到教学管理活动中，如在教学计划、课程设置、教学内容、教学管理、教材建设等方面更多的听取企业的建议和要求，让企业参与到课程标准的制定和质量监控，课程评价标准将教育标准、企业标准和行业标准统一起来。通过和企业技术人员合作积极开发专业课程，计划通过几年的合作将染整所有专业课开发为精品课程。对青年教师双师素质的有效培养途径是让青年教师下到企业一线，在企业能工巧匠的指导下进行充分实践锻炼。这正是企业技术培训职能的体现，也是青年教师双师素质提升的重要保障。校企合作向纵深发展，需使企业运行与办学诸要素之间有机结合、相互作用，构成一个具有特定功能的整体，真正融合学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化。 　　3.2企业和学校在校企合作中实现双赢。一方面学校应该和企业建立更加紧密的关系，通过科研优势真正能为企业提供