工学结合人才培养模式下校企文化融合的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 工学结合人才培养模式下校企文化融合的探索 　　摘要：本文从校园文化的内涵及现状出发，探索了工学结合人才培养模式下校企文化的区别和联系，论述了两者融合的现实意义，系统分析了校企文化融合的有效途径。 　　关键词：校园文化　企业文化　融合 　　为了解高职毕业生对企业文化的适应情况，寻求提高毕业生职业适应能力的方法与途径，课题组以问卷、访谈等形式，对16家企业管理人员及300名毕业生进行了调查，共回收有效问卷264份，有效率达88%。调查结果显示： 　　1　校企文化的差异性是高职学生就业难的重要因素之一 　　调查结果表明，60％的高职毕业生认为校企文化之间“差异很大”；认为“差异较大”、“差异不大”或“没有差异”的分别只占26％、11％、3%。事实上，校园文化与企业文化客观上存在着很大的差异：校园文化是指师生在长期的教育实践过程中形成的，为广大师生所认同的物质文化、制度文化和精神文化的总和，其核心是大学精神；企业文化是指企业员工在企业发展过程中形成的，为大多数员工所认同与遵循的物质文化、制度文化和精神文化的总和，其核心是企业的精神文化。校园文化建设以“培养什么样的优秀人才、怎样培养优秀人才”为主题；企业文化建设以“要取得什么样的效益，怎样取得目标效益”为主题。校园文化侧重帮助学生培养或重构人格中的主体意识；企业文化则更多体现的是对员工群体的规范、整合、凝聚和激励。由于这两种文化长期以来相对独立，缺少交流，使高职学生对企业文化尤感陌生，并带来就业难问题。 　　2　校企文化融合的现实意义 　　2.1　现代社会发展的需要 　　高职校园文化的生命力在于与社会需求的契合度，日益开放的现代社会使企业文化不断渗透到高校。发挥高职院校社会服务的作用，是校企文化融合的连接点，高职院校要在为区域、行业和企业的服务中，体现出校企合作的高职特色文化。 　　2.2　高等职业教育发展的需要 　　高职教育以培养生产服务第一线所需的高等应用型技术人才为己任，企业是职业教育的落脚点，实现校企文化融合，学生才能自觉以企业文化的要求进行职业技能、职业道德的训练和养成，以便就业时更好地接受企业文化。 　　2.3　高职院校提升核心竞争力的需要 　　校企文化融合是提高高职院校核心竞争力的有效途径之一：第一，文化传承是大学的使命。高职校园文化应当融合先进企业文化的理念、制度，不断创新、丰富、凝练高职校园文化精神，同时以毕业生为载体，对企业文化发挥影响作用。第二，文化育人是实现高职培养目标的必要手段。“工学结合”的人才培养模式架起高职院校与企业联系的桥梁，也决定了两种文化必须相融合才能真正实现“以教育人、以文化人”。第三，文化兴校是高职院校发展战略的必然选择。从高职院校人才培养水平评估工作来看，合格学校主要看硬件，良好学校主要看制度或机制，优秀学校则主要看文化内涵，因此，打造具有“高职特色”的校园文化，已成为各高职院校的普遍共识。 　　2.4　企业发展的需要 　　调查结果显示，用人单位认为高职生在毕业时对企业文化“基本不了解”的占32％，认为“有一定了解，但不够深入”的占54％，认为“有较深入的了解”的则只有13％。对高职毕业生普遍存在的问题，用人单位选择最多的四项依次是：心理期望值过高（87.5%）、工作缺乏主动性（75%）、团队精神欠缺（68.75%）、责任意识淡薄（62.5%）。可见，高职毕业生就业面临的问题与困惑除了与知识和技能有关之外，还与毕业生无法适应企业文化有很大的关系。对于高职毕业生真正融入企业所需的时间，有一半以上被调查的企业认为要二年或二年以上。针对目前大多数高职学生年龄轻、阅历浅、怕吃苦、重自我、思维方式理想化等特点，仅靠现有的校园文化格局来引导恐怕难以奏效，必须借助于良好的企业文化来熏陶。诸如企业所需的高效执行力与铁的纪律的养成，团结协作与吃苦耐劳的体验，理应成为高职校园文化的主攻点。 　　2.5　学生幸福成长、健康成材的需要 　　校企文化融合对高职生成人与成才、就业与创业具有积极的意义：第一，可以塑造优良品质，有利于高职生成人。“信誉为本”、“顾客至上”等企业文化的精髓能促进高职生树立正确的三观。第二，可以激发学习热情，有利于高职生成才。企业文化中的竞争精神能使高职生清醒地认识到没有一技之长将永无“立足之地”，从而产生强烈的危机感和紧迫感，激发起学习专业知识与技能的内驱力。第三，可以增强社会适应能力，有利于高职生就业。调查表明，有89％的高职毕业生以及100％的企业认为，增强在校生对企业文化的了解认知将有助于就业。通过校企文化融合，感受企业严格刚性的管理，能帮助高职生调整心态、重新进行自我定位，提高他们毕业后的职业适应能力。第四，可以培养创新精神，有利于高职生创业。校企业文化的融合，能使高职生真正明确企业需要什么样的人才，到