《林黛玉进贾府》教学设计方案.docVIP

PAGE PAGE 1 《林黛玉进贾府》教学设计 　　Ⅰ.学习目标： 　　（1）知识目标：鉴赏分析林黛玉和贾宝玉的形象。 　　（2）能力目标：掌握察其色、听其言、观其行、审其思等鉴赏人物的方法。 　　（3）情感目标：从美学的角度体会宝黛之间纯洁的爱情。 　　Ⅱ.教学重点和难点： 　　（1）教学重点：分析林黛玉和贾宝玉的性格特点。 　　（2）教学难点：掌握鉴赏宝黛初会时人物描写的方法。 　　Ⅲ.教学方法：讲授法、引导法、讨论法 　　Ⅳ.课时安排：1课时 　　Ⅴ.教学过程： 　　一.导入 　　播放音频《红楼梦》电视剧主题曲《枉凝眉》，创设情境，导入新课。这首词，揭示了宝、黛的爱情理想虽则美好，但最终仍是如“水中月”、“镜中花”一样不能成为现实。那么宝黛二人初次见面的时候，他们又有什么样的心理感应呢，今天我们一起来学习《林黛玉进贾府》，走进贾府，走进黛玉和宝玉，来见证“木石前盟”的缘起。 　　二.温故 　　请同学们回顾一下： 　　1.林黛玉进贾府，分别到了哪些地方？ 　　2.林黛玉进贾府，到各处分别见到了哪些人？ 　　明确：林黛玉进贾府，途经宁国府，进入荣国府，到荣国府正房上房拜见贾母（在贾母处见到了大舅母邢夫人，二舅母王夫人，先珠大哥的媳妇珠大嫂子李纨，三春（迎春、探春、惜春），琏嫂子王熙凤），到大舅父贾赦家（未见到贾赦），到荣国府荣禧堂二舅父贾政家（未见到贾政），再到贾母处用晚饭（见到贾宝玉），最后晚上在贾母处的碧纱橱里歇息。 　　三.序幕 　　在林黛玉见到的这些人中间，我们最期待她见到的人是谁？（贾宝玉）那么今天，我们就走进林黛玉和贾宝玉的世界。林黛玉从此见到了她的前世“神瑛侍者”，贾宝玉也从此见到了他的前世“绛珠仙子”，从此揭开了二人爱情故事的序幕。 　　山东大学的马瑞芳教授在百家讲坛里这样品读宝黛爱情： 　　神妙精妙微妙一等一的巧妙 　　情趣谐趣雅趣一等一的有趣 　　作家王蒙也说过：“《红楼梦》中的爱情是文化，是历史，更是人的性格与人的自然属性、社会属性、历史属性的综合体现。” 　　四.初会 　　（一）相看两不厌——“心有灵犀” 　　1.请同学们迅速浏览课文，看看描写宝黛初会的场面主要集中在哪几个自然段？（14、15） 　　2.宝黛初会时两人分别是什么感觉？两人刚刚见面的时候，目光有一个短暂的交会，黛玉刚见到宝玉，有一个神情，宝玉见到黛玉的瞬间，又是什么反应？ 　　黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”（脂砚斋批：正是想必在灵河岸上三生石畔曾见过） 　　宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”（脂砚斋批：疯话。与黛玉同心，却是两样笔墨。观此则知玉卿心中有则说出，了滞皆无） 　　两人首次相逢，却居然都有似曾相识的感觉，我们用李商隐的诗句来概括就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。从审美预期上，与其说两人一见便留下情根，不如说是两人在精神上想通相应。 　　3.两人有相同的感觉却有不同的神情，曹雪芹用两个字写出了他们不同的神情，是哪两个字？ 　　明确：黛玉——便吃一大惊，心下想道：好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！” 　　宝玉——笑：“这个妹妹我曾见过的。” 　　下面找两个学生进行角色扮演，一个演林黛玉，一个演贾宝玉，将二人初次见面时的场景进行现场演绎。 　　（播放宝黛初会的视频资料，并与之进行比较。） 　　4.如果把这两个句子稍作调整，让学生鉴别一下，这样改好不好，并说出理由。 　　宝玉一见便大吃一惊，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般”。 　　黛玉看罢，因笑道：“这个哥哥我曾见过的。” 　　提示：从人物的性格、人物所处的环境以及与周围人物的关系等方面进行分析。 　　（二）阆苑仙葩——天上掉下个林妹妹 　　1.课文中有一段关于林黛玉的肖像描写，找一下。并找学生朗读这一部分。 　　2.当我们沉浸在字里行间，去仔细体会，才能得其意，知其趣，悟其神。这段文字所描写的黛玉传达出了她怎样的神韵呢？ 　　提示：病态之美、多愁善感、楚楚动人、别有风韵、超尘脱俗、有灵气 　　3.要求大家齐读本段。 　　4.讲到这里，我有一个问题，林黛玉作为《红楼梦》中的主要人物，为什么作者不描写她的衣裙装饰啊？在描写王熙凤时，她可是穿金戴银，珠光宝气。是作者忘记写了吗？ 　　明确：两个用意。 　　（1）作者不写服饰，是为了突出黛玉内在的气质和神韵。 　　（2）同时我们也看出了宝玉性格中不俗的一面，正如脂砚斋点评《红楼梦》中所说的那样“不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中看，心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉终是何等品貌。” 　　这些描写完全用虚笔，说明黛玉的脱俗之美，而其他女子的美则是她的陪衬，是世俗之美。 　　5.这样美的一个女子，曹雪芹为什么此