发挥学校教育在促进人的全面发展中的作用.docVIP

PAGE PAGE 1 发挥学校教育在促进人的全面发展中的作用 　　【摘要】马克思和恩格斯非常重视学校教育如何促进人的全面发展问题。当前充分发挥学校教育在促进人的全面发展作用：一是继续坚持和实施科教兴国战略，将教育促进人的全面发展落到实处；二是巩固提高九年义务教育水平，延长人均受教育年限；三是加快人力资本发展，强化人力资源制度建设。 　　【关键词】学校教育；人的全面发展；促进对策 　　人的全面发展作为衡量一个国家或地区人的全面发展的一个指标，其内容也一直在变化，在社会主义市场经济条件下，如何推进经济转型和人的发展的同步协调，应该考虑一些与我国国情相符合的、能够促进人的全面发展的更为具体的措施与对策。 　　马克思也曾经提出，教育“不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。教育的结果是让人类在继承先辈们的知识外，不断地学习新的技能及经验，拥有新的认知能力、劳动技能和生产能力。 　　但是，由于目前的生产力发展水平还不是很高，现阶段的教育还不能满足所有的人在知识能力上得到全面发展；由于个人知识和才能的限制，大量劳动者仍然只是具有某种专业特长、某种技能的片面发展的个人；由于素质低下的人口比重还比较大，社会全体成员的全面发展大受影响。因此，坚持教育为人的全面发展服务，充分发挥教育在人的全面发展中的作用。 　　一、继续坚持和实施科教兴国战略，将教育促进人的全面发展落到实处 　　当今世界，科技进步和劳动者素质的提高已成为社会建设的重要内容和目标，没有优先发展的教育，没有强大的科技实力，就不会带来社会主义的现代化和中华民族的伟大复兴，因此，科教兴国战略的实施已经成为我们的必由之路。 　　我国科教兴国战略的实施，既是物质文明建设的客观要求，也是提高全民族知识能力，逐步实现人的全面发展的必由之路。当前，我国加快了教育发展的步伐，在各级各类学校全面推行教育改革，根本宗旨就是提高国民素质和实现人的全面发展；全面实施素质教育，改革教学内容、方法、手段，充分利用现代科学技术手段，提高教学质量，培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和开拓能力、实践能力；还要健全和完善从小学到大学及继续教育、终身教育机制，建设学习型社会；加强师资队伍建设，注重教师自身知识体系的构建和自身素质的提高；加强教育法的实施监管力度，切实保障在教育环节体现的人人平等的权利，努力在社会上普及科学知识，提倡科学思想和科学方法，弘扬科学精神，尊重事实、尊重真理，开拓创新，反对迷信。这是人的全面发展的力量源泉。 　　二、巩固提高九年义务教育水平，延长人均受教育年限 　　“普九”依然是我国经济社会发展的“重中之重”。政府应进一步完善义务教育的经费保障制度，尤其是进一步加大中央对义务教育经费的保障力度；坚持落实“分区规划，分类指导”的要求，针对全国区域之间的差异性，坚持积极进取，实事求是的原则，对“新三类”地区提出不同的义务教育发展分类要求，推进不同地区义务教育健康持续地发展：即占全国人口15%左右、未实现“两基”的贫困地区，以打好“普九”攻坚战为教育事业发展的“重中之重”；占全国人口50%左右、已实现“两基”的农村地区要切实抓好巩固、提高“普九”成果和水平工作，要以提高教育质量为核心，以扩大普及程度、提高师资队伍素质、改善办学条件为重点；占全国人口15%左右的大中城市和经济发达地区，要高水平、高质量普及九年义务教育，要以提高师资队伍素质、学校办学水平和教育教学质量为重点。 　　此外，适当延长义务教育年限，逐步将幼儿教育、高中阶段的教育纳入义务教育体系。实现全体公民识字能力的提升，保证人人都有一个基本的能够改善其发展状况的受教育发展水平。世界发达国家的经验和我国发展的实际情况都表明，应该在九年义务教育的基础上，适当延长义务教育年限。所以，普及十二年义务教育应逐渐成为我国新的教育发展的目标。同时，应坚持普通高中教育与非普通中等教育（包括中专教育、高级职业中学教育和技工学校教育）并举的方针，并能满足适龄人口的升学目标和就业目标；防止一刀切、一哄而上，坚持因地制宜的原则；中央政府应实行“雪中送炭”的原则；在高级中等学校中积极引入竞争机制，扩大受教育者选择学校的权利。 　　当然，我们还要通过扎实的理论研究和试验研究，探索出大幅度提高基础教育质量的理论及方法，进一步的完善和加强义务教育制度的普及，彻底改变义务教育现存问题。 　　三、加快人力资本发展，强化人力资源制度建设 　　人力资源是国民财富的终极基础。加强人力资源管理，就要加强人力资源制度建设。教育是人力资本投资的最有效手段，教育可以提高人的能力，增加人力资本，增强人民就业和未来发展的能力。国家实施科教兴国战略必须大力发展形成人力资本的教育事业。新时期新形势下关注国家人力资本形成的教育制度的研究与改革，是我国实施科教兴国战