都市文化视域下艺术类研究生思政教育工作途径新探索.docVIP

PAGE PAGE 1 都市文化视域下艺术类研究生思政教育工作途径新探索 　　摘　要：艺术类研究生教育作为研究生教育中的重要组成部分，因其学科及培养模式的特殊性，有别于传统科学型、学术型研究生培养。如何在国际都市的文化视域下，培养德艺双馨的高学历人才，是高等美术院校必须积极应对的现实问题。文章尝试对当代艺术类人才思政教育工作进行拓展思考。 　　关键词：都市文化；艺术类研究生；思政教育 　　中图分类号：D64文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）36-0333-03 　　研究生教育作为培养高层次科研人才的重要途径，其培养手段的高下、教育成效的隐显，直接关系到人才培养质量。随着近年艺术类研究生的连续扩招，尤其是MFA（艺术硕士专业学位）的招生培养工作如火如荼地展开，数量日益庞大、思想活跃的、极具个性的艺术类研究生群体迫切要求传统的思政教育工作作出相应调整。正视相关问题与不足，并适当联系都市文化语境，本文尝试对当代艺术类人才思政教育工作进行拓展思考。 　　一、当前高校中艺术类研究生群体特征分析 　　相较一般专业研究生，艺术类研究生专业群体特性鲜明。必须指明的是，这对于该群体同时具有正、负两方面效应。 　　1.非功利化追求与理想信念的偏差 　　艺术类研究生感情丰富，好恶分明，重直觉，对情有独钟的事物呈现出非功利化追求的倾向。他们思维活跃，对外界刺激较敏感，易受环境干扰和情绪影响，容易激奋也易受挫，理想信念稳定性较差。对以艺术为载体的西方自由主义、现代主义、后现代主义思潮易产生精神共鸣，对于主流意识形态的思想政治教育抱有某种偏见，更注重追求独特个性。与同龄人相比，他们并不崇尚千篇一律的时髦与流行，更向往成为时尚的倡导者和先行者。调查显示，当艺术类研究生被问及“你心目中的偶像是谁”，大多数对“追星”不感兴趣，回答是伟大的中外艺术家、伟人或崇敬的专业导师等。 　　2.专业技能凸显而人文素养相对薄弱 　　艺术类研究生具有较强的艺术技能，此特长大多是从小培养的。由于艺术学习牵扯的时间和精力过多，他们往往专业情结浓厚，知识面窄，对传统人文学科缺乏兴趣，对文艺理论、文学作品及哲学历史等学科了解甚少，文化素养薄弱，就是国画专业生也不例外，原因一方面在于现有的基础教育并不注重人文知识教育，另一方面是由于在西洋美术压迫下的国画专业，其招生对象多来自西画研习者。不可否认，其中也有一些文化分数高而专业水准低的学生得以继续深造。然而，这并不足以从总体上改变艺术类研究生人文素养相对薄弱的问题，艺术院校既有师资水平与教学模式在研究生培育活动中得以延续，导致艺术类研究生思辨性差，作品每每缺乏思想深度。 　　3.彰显个体意识的创造力，集体观念和团队意识较为淡漠 　　艺术作品是个人灵感、创意的结晶，创作过程通常独立完成。教学环节及评价体系也是主观成分占主导。如此创作程式、教学模式致使艺术类研究生性格更趋独立，更善于自我构思、设计，培养了自主性和创造力的同时但也导致了自我约束力较差，组织纪律性、集体意识相对淡薄，自由散漫，对校方组织的校园文化类集体活动态度每每消极、漠然。当然，也并不能简单地一概而论。呈鲜明对比的是，当他们参与艺术领域的团队合作项目（如设计方案、举办展览、制作影片等）时，艺术类学生通宵达旦，分外投入，又凸显了强烈的集体意识。 　　4.读研动机趋向多元化，年龄、家庭、地域等情况悬殊陡增 　　在艺术硕士扩招大潮的激荡下，艺术研究生教育由精英型向大众化迅速跨进。学生读研心态呈现多元化，或在就业压力下继续留在“象牙塔”以增强求职实力，或幸运地被推免直研遂而半推半就，或在现实工作中才思枯竭而“回炉修炼”，或是为了改变人生现状、寻求更好的人生目标而放弃既有的工作及待遇，而真正为追求艺术梦想，勇攀学术高峰的纯理想主义者的比重甚微。在多元化的读研动机作用下，来自不同地域，家庭背景、贫富差距悬殊，年龄跨度从60后到90后的艺术人才汇聚高校继续深造，激增了思政管理的复杂性。 　　二、当今艺术类研究生思想政治教育工作存在的瓶颈问题 　　当前艺术教育面临空前热潮，艺术类研究生的思政教育却仍处于高等教育的边缘地带。从社会背景来看，艺术类高学历人才竞争愈演愈烈、就业难、转行多的残酷现状，触发研究生的失落情绪，随着成为“未来艺术家”梦想的幻灭，社会心理地位大为下降。为增加就业竞争力，从实用角度出发，大部分在校研究生多在外“充电”，考相关技能性证书，或是增加实习机会，或是跟导师完成项目，或是将大量精力投入专业创作之中，更无暇顾及集体活动，从而导致校园活动出现“叫不应、少人应”的惨淡状况，令学生思政工作的有效开展大打折扣。 　　社会大环境如此，或许不是一校一人所能改观。若是着眼于思政教育工作队伍建设，则确实值得检讨的，也是大有潜力可挖的，主要有三点。 　　首先，纵观