朗读的基本技巧.pptVIP

语法停顿 3、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。 如：罗盛教烈士的国际主义精神与朝鲜人民永远共存。 ↘(赞扬) 韶山的路，是多么令人神往的路啊！ ↘ （感叹） 　　 4、曲折调。 曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 如：啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年， ↗我还没有生下来呢！ ↘ 如：这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声↗就把它们吓坏了。 ↘ （四）语速 快速 中速 慢速 依照内容把握语速 ?1．其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹（chá）却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2．月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。??? 依照对话人物年龄把握语速： 儿童：快速；成年人：中速； 老年人：慢速 例：《小马过河》 小马、小松鼠的话语：快速 马妈妈的话语：中速 老牛的话语：慢速 常见的语速类型 1.轻快型 这种类型语速较快，声音清而不着力，多扬少抑，有时有跳跃感，它常用来描绘欢快、诙谐的情态。例如： 啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱给小桥的歌，哦，明艳艳的太阳照耀了，芳香甜蜜的花果捧来了，五彩斑斓的岁月拉开了！ 我心中涌动的河水，激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，我梦中的桥！ 2.沉稳型 这种类型语速沉缓，音强而有力，多抑少扬，一般用来表示庄重、肃穆或压抑、悲痛的情感。例如： 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。（小学《语文》第六册《和时间赛跑》） 3.舒缓型 这种类型语速较缓，声音轻柔而不着力，语势舒展平稳，多用来表示幽静、清秀的场景或展现舒展的情怀。例如： 我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。（小学《语文》第八册《五彩池》）  4.强疾型 这种类型语速较快，音强而有力，语势多扬少抑，气急音短，跳跃感强，多用来表示紧张急迫的情景或高昂激愤、难以抑制的情绪。例如： 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来；波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼啸着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和水末。（高尔基《海燕》） ①她猛然喊了一声。脖子上的钻石项链没 有了。???她丈夫已经脱了一半衣服，就问： “什么事情？”?????她吓昏了，转身向着他说： ?“我……我……我丢了佛来思节夫人的项链 了。”?他惊惶失措地直起身子，说：?“什么！ ……怎么啦？……哪儿会有这样的事！”? （莫伯桑《项链》） 重音 停连 语速 句调 ② 在一个深夜里，我站在客栈的院子中，周 围是堆着破烂的什物；人们都睡觉了，连我的 女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋 友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静 下去了，然而积习却从沉静中抬起头来，凑成 了这样的几句：????? 惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦 里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成 新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月 光如水照缁衣。（鲁迅《为了忘却的记念》） 朗读基本技巧 教学目的要求 1、了解并掌握朗读技巧的重要意义； 2、理解并掌握朗读的内部技巧； 3、掌握并能正确运用朗读的外部技巧。 教学重点　 深入理解朗读的内部技巧； 理解并掌握停顿、重音的运用。 教学难点 停顿、重音的理解和掌握。　 朗——声音清晰、响亮。比如，朗诵。 读——依照文字念。比如，读书、读报。 一、朗读概说 ——而是清清楚楚的高声读诵。