《教师人文读本》读后感_6.pdfVIP

《教师人文读本》读后感 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船 上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每 个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于如何定位。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自 己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡 了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡 得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 我们是教师， 都是些普通人， 但我们从事着神圣的事业。 我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限 的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教 育，对学生贯穿始终的是爱。读过这本书，经常思考的问题 是：自己该怎样来完善自己的责任，因为每个人在世界上所 扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们，将在学校 中学到的知识运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一 门艺术吗？ 有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌 握在自己的手里。 虽然从小到大， 基本是家长在为自己做主。 但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择 努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自 己在对待孩子的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡 了，平凡得没有一双慧眼，去发现孩子们的长处与潜力。平 凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 “在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家 的各种类型的文章， 每一篇都让我有所获益。 《学习的革命》 一文告诉我：”做教师首先要相信你所有的学生都是天才， 你才会认真地教每一个人。“我领悟到，教学的艺术不在于 传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个 人，而是要帮助一个人。 《教师人文读本》为我们指明了新的教学观。这就是教 师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品 德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教 学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去 发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过 程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为”传道、 授业、解惑“的教育者也应成为实践”终身学习“理念的楷 模。重视和加强继续教育， 这是时代发展的必然要求。 总之， 终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具 备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去 奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在 奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说 是品德高尚的人。 《教师人文读本》同时也给了我很多新的启示，我将在 自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。就用徐匡迪先生的 一句话来结束此文吧！——教育是事业，事业的意义在于献 身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术 的生命在于创新。