语文四年级下长春版5.2《水乡》课件.ppt

一、创设情境，引入课题：学生看课件。 请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自然段的第三四句话。 1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？ 2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻 在读时边指导读边理解词语。 3）???????????? 背诵你喜欢的句子 2、第三自然段 1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。 2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美） 3、背诵你喜欢的语句 3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主） 1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。 2）背诵喜欢的语句 （二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ 学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 三、总结： 1、学完这篇课文你有什么收获？ 2、请根据这篇文章的学习写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。 ?  一、创设情境，引入课题：学生看课件。 出示自学提示，明确学习任务。 请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自然段的第三四句话。 1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？ 2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻 在读时边指导读边理解词语。 3）???????????? 背诵你喜欢的句子 2、第三自然段 1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。 2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美） 3、背诵你喜欢的语句 3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主） 1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。 2）背诵喜欢的语句 （二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ 学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 三、总结： 1、学完这篇课文你有什么收获？ ? 请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自然段的第三四句话。 1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？ 2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻 在读时边指导读边理解词语。 3）???????????? 背诵你喜欢的句子 2、第三自然段 1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。 2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美） 3、背诵你喜欢的语句 3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主） 1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。 2）背诵喜欢的语句 （二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ 学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 三、总结： 1、学完这篇课文你有什么收获？ 2、请根据这篇文章的学习写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。 ?  请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自然段的第三四句话。 1）?指多名同学朗读。比一比谁读得好，好在哪？ 2）?在学生回答的时候的老师应抓住这句中的几个训练点：一是第三句话里的两个比喻句，在朗读时应指导到位。二是几个关键词语：嵌天然的 烟雨迷蒙若隐若现 似真似幻 在读时边指导读边理解词语。 3）???????????? 背诵你喜欢的句子 2、第三自然段 1）读一读，互相说说哪读得好，好在哪，学一学，再读一读。 2）在反复朗读之后，指导学生说一说：堤岸两边最吸引人的是什么？（色彩美） 3、背诵你喜欢的语句 3、第四至第八自然段（不作为重点，以读为主） 1）主要通过朗读来体会江南水乡人景合一的秀美。 2）背诵喜欢的语句 （二）读了这些文字，江南水乡给你留下了哪些印象？你能用一个词语来概括吗？ 学习最后一个自然段：理解“目不暇接”这个词并用这个词说一句话。 三、总结： 1、学完这篇课文你有什么收获？ 2、请根据这篇文章的学习写一篇导游词来介绍江南水乡的秀丽景色。 ?  请同学们再一次走进课文，把最吸引你的部分画一画，读一读。 （一）指名读一读最吸引自己的段落或句子。 1、重点指导：第二自