2016市级课题结题.pptVIP

培养中职生良好学习习惯的实验与研究 结题报告 内容提要 课题研究的方法 课题研究依据 课题假设和研究目标 课题研究意义 课题背景 课题研究的成果 课题成果的分析与讨论 一、课题背景 当前素质教育已成为教育改革的主旋律，如何提升学生的学习品质，提高学生的学习能力，均与学习习惯有着密不可分的内在联系。近年来教育心理学、学习心理学研究表明，形成学习习惯的关键因素是学生的元认知监控能力。 一、课题背景 我校是中职学校，中职教育是别于高等教育和普通中学的一类特殊教育，教育对象他们的年龄一般在十五六岁至十七八岁，正值青春期或青年初期，在教育学上被称为“心理断乳期”。 而我校的学生大多家住农村，家长农活较多，平时根本无暇顾及孩子的学习和生活；这些学生往往是中考成绩中等及偏下的学生，大多数是学习上的后进生，在学习习惯上或多或少都存在一定的问题。 二、课题研究的意义 2、研究意义 通过本课题研究，探讨制约学生学习行为和产生不良学习习惯的成因，发现寻求消退、减少、排除不良学习习惯的最经济最有效的理论和技术对策，促使中等职业学校加强和改进教学、提高教学质量。 1、课题的界定 中等职业学校，包含农村与城镇职业学校，研究对象是中职学校学生，研究内容为学生学习障碍的成因和对策研究。 本课题研究通过样本调查、理论探究、实践探索、完善机制、形成成果等阶段，着力解决学生学习困难，提高学生的学习能力和素养，通过培养与研究，达到促进学生良好学习习惯的形成。 课题研究的意义 三、课题假设和研究目标 （1）采用理论与实践的一体化教学模式，解决学生学而不专、一知半解等一些不好的学习习惯； （2）采用降低理论难度，进行概括总结的方式，使学生能够熟悉或掌握一门实用技术或技能； （3）采用联系实际生活、创设情景的教学方式，培养学生的学习兴趣，使学生更加热爱学习，热爱生活； 课题假设 三、课题假设和研究目标 研究目标 在科学理论指导下，不断探究指导中职学生养成良好的学习习惯，探索中职学生不良的学习习惯形成的原因，最重要的是找到培养中职生良好的学习习惯的根本途径。 四、课题研究的依据 研究依据 国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。 国内外相关的专著如学与教的心理学》（皮连生著）、《学习风格论》（谭顶良著）、《教育就是培养习惯》 许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。 五、课题研究的方法 主要 研究 方法 调查研究法 资料和文献法 行动研究法 观察法 个案分析法 经验总结法 实践反思法 五、课题研究的方法 自变量 因变量 无关变量 无关变量的控制 各种教学媒体与科学合理的培养方法的运用 中职学生良好学习习惯的培养 实验班与对比班教学内容一致、教师水平相当、教学时间大体一致，严格按照学校作息时间上课。 控制实验教师和实验班级的相对稳定。 变量的选取 六、课题研究的成果 语文 职业道德 艺体类 专业实训 其他 六、课题研究的成果 1、关于有效预习习惯的培养 Add Your Text 理论成果 2、关于高效听课习惯的培养 3、关于良好复习习惯的培养 六、课题研究的成果 1、关于有效预习习惯的培养 经过借鉴学习和实践摸索，我们认为语文学科采用“读、画、查、思、问、议、记”七种方法来预习能获得较好的效果。 课题组的崔保山老师执教的《再别康桥》，课前给学生布置的预习任务——查阅徐志摩的相关资料，就很好地培养了学生课前预习的良好学习习惯。 六、课题研究的成果 2、关于高效听课习惯的培养 我们从课题研究一开始，就对学生提出明确的听课要求，制定明确的课堂目标，进行良好学习习惯的培养。 要求学生在课堂上做到“四到”——眼到、耳到、心到、手到。 当我们课上给学生提出了明确的目标，并说明一定要当堂检测，学生听课就会更认真思考，更加积极发言。 六、课题研究的成果 3、关于良好复习习惯的培养 我们主要培养学生以下复习的方法和能力： 及时回忆法 睡觉前“放电影” 阶段性（单元）复习 查漏补缺法 学情监测系统复习法 六、课题研究的成果 实践成果 1、学生的学习方式已经发生改变 4、教师更新了教育理念，改进了教学模式和方法。 3、教学质量有所提升 2、学生的自学能力普遍提高 7、为学生的发展明确了方向，加强了教师对教学与教育的相互依存关系的理解。 6、教师的教学能力明显提高。 8、学生的学习积极性有了很大的提高，学习能力和合作探究能力得到发展。 5、教师的科研意识有所增强。 六、课题研究的成果 1、学生的学习方式已经发生改变 学生能从自己的视角和能力出发，用自己喜爱的学习方式进行学习，体现学习的个性化。 2、学生的自学能力普遍提高 提高了分析和解决问题的实际能力； 有及时总结、归纳、联系、整理的自学习惯和能力，实现知识的更新和完善，学习成绩明显提高。