2015-2016学年-第一课《大天而思之-孰与物畜而制之》课件.pptxVIP

金太阳好教育云平台 ;1、了解作者，体会荀子对天人关系的思考；?? 2、掌握文中的文言词法和句法，能将重点句子进行翻译；? 3、读懂文本，了解荀子文章的基本特点、排比句的运用。; 本课首先由介绍荀子的相关文学知识及主要思想主张的视频导入。然后进入课文讲解，听教师现场朗诵，熟读全文。小组借助翻译工具分段翻译、了解文章大致内容，掌握文中的文言现象，能够做到学以致用。 安排学生以小组形式翻译课文前，教师进行示范。引导学生根据翻译和以往的技巧总结文中出现的文言现象，并且自己总结规律。每一小组发言时，其他小组有不同意见可以进行反驳，形成百家争鸣的局面，活跃课堂气氛。;介绍荀子的视频;荀子：战国末期赵国（今山西南部）人，先秦著名思想家。 《荀子》现存三十二篇，论题鲜明，结构严谨，说理 透彻，有很强的逻辑性。语言丰富多彩，善于比喻， 排比偶句。 思想：天道论-----人定胜天 人性论-----性恶论 礼 论-----礼治和法治相结合 教育观------强调后天环境和教育对人的影响。 ;二、解题：大天而思之，孰与物畜而制之;治乱天邪 禹以治，桀以乱 繁启、蕃长于春夏， 畜积、收藏于秋冬 大王荒之 文王康之 ;君子不为小人之匈匈也辍行 地有常数矣 君子道其常 礼义之不愆兮 非知也/知虑明 小人错其在己者是以日进也/是以日退也 一也君子小人之所以相县者 ;三、听教师朗诵，标识拼音。并完成以下填空。;四、小组合作找出文中的文言现象;非知也/知虑明 小人错其在己者是以日进也/是以日退也 一也君子小人之所以相县者 星队 物之罕至者也 怪之 ;物之已至者人祅则可畏也 枯耘失岁 夫是之谓人祅 本事不理 勉力不时 其说甚尔 则日切瑳而不舍也 ;五、点拨精讲; 1 怎样认识荀子所说的“天”，是否等同于我们现在我们所说的大自然？ 参考：荀子所说的天为自然的天，为自然的运行。在荀子那里，“天”已不是有人格有意志的神，而是无预于人事的自然。“天???既不能主宰人的命运，人也不能依赖“天”或抱怨“天”。人只有靠自己的努力顺应和利用“天”和规律而生存发展。;2 根据课文内容，说说人应当在哪些方面发挥自己的主观能动性？ 参考：大而言之，改造自然的过程中，应当充分认识其固有规律，按规律办事；治理国家应以礼仪规范人的行为，避免人的失误导致混乱。小而言之，治理家庭应该注重伦理道德的修养；个人的工作学习，应相信自己，努力奋斗，克服盲目崇拜和自卑的心理，以自己的行动打造一片属于自己的天地。;3 文章的中心是人定胜天，作者是如何论证的？; 本文主要谈及了荀子对天人关系的思考，荀子认为，天地四时对人世间的安定与混乱没有决定作用，星坠木鸣之类的天地之变并不可怕，真正可怕的是人袄，也就是由君上混乱、政治险恶等人事导致的种种反常现象；他提出人最应该执着的东西是“君臣之义、父子之亲、夫妇之别”，在天面前，应该“错天而思人”，也就是说不应该放弃自己应该付出的努力，而沉溺于对天的思慕当中。 ;作业;下课！