《实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动》.pptxVIP

初中生物学科;实验：; 本实验是初中《生物学》七年级下册第四章第二节的内容。这个实验主要讲了血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及其功能，对血管的讲解奠定了基础，通过对血管的学习，使学生更容易理解血液运输的动力器官---心脏的结构及功能 ，也是后面学习血液循环等知识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着承上启下的作用。; ; 教学重点：显微镜的使用；观察动脉、静脉和毛细血管中血液流动。 教学难点：观察动脉、静脉和毛细血管中的血液流动 ;1、自主学习法： 基于学生有能力理解课本上及视屏上的实验步骤，所以让学生自己做实验，教师在过程中给予指导。 2、绘图法 学生通过绘图，加深对血管种类和血流方向的认识，同时调动学生的学习兴趣，这样更有利于后面知识的延伸。 ;在这节课的教学过程中，我注重突出探究实验的重点、难点。让学生从机械的 “背诵”向“自主探究“转变，让其成为学习的主人，在探究实验中，采用了自主学习法、观察分析、总结反思等方法，使实验达到理想的效果。 ;1、导入新课：（复习导入2—4分钟） 用生活中常见的出血案例图片让学生思考为什么会出现不同的出血情况。 导语设计的依据：由上一节已经学习过的血液作为切入点，用生活中的事例，提出和本节探究实 验有关的问题，让学生明确本节要探究的内容，激发学生的求知欲。 ;2、实验探究： （1）学生阅读P56《实验：观察小鱼尾鳍内血液 的流动》，然后看《观察小鱼尾鳍内血液的流动》视屏。 ;（2）自主学习，做实验的时候思考一下问题：（20分钟） ①你观察到了几种血管？这些血管中血流的速度一样吗？ ②管径最小的血管是哪类血管，它是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？ ③在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动的吗？这说明毛细血管具有什么特点？ ④在观察的过程中，为什么要用滴管往棉絮上滴水？ ⑤画出血管简图，并标注出画的是什么血管，???们的血流方向是什么。 ;3、实验的过程中，老师给以指导，纠正部分同学在实验过程中出现的错误。 ;;;请各位老师批评指正