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人教版义务教育实验教材五年级下册第四单元 第四单元 分数的产生和分数的意义 把桌上的东西平均分给两个同学, 每人分到 个 , 块 , 包 。 月饼 饼干 西红柿 分数的产生 这时通常用分数来表示。 分数起源于分,在原始社会,人们集体劳动要 平均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。 以后在进行测量、分物或计算时, 往往不能正好得到整数的结果, 分数的意义 你能举例说明 的含义吗? 用分数表示下面各图中的涂色的部分。 分数的意义 每根是这把 香蕉的 。 每个茶杯是这 套茶杯的 。 每块月饼是这 盒月饼的 。 分数的意义 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 做一做,分一分。 一堆糖,平均分成2份,每份是这堆糖的 。 分数的意义 做一做,分一分。 平均分成3份,2份是这堆糖的 。 平均分成4份,3份是这堆糖的 。 平均分成6份,5份是这堆糖的 。 分数的发展史。 分数的意义 分数的产生和意义 谢谢听课指导! 江西省抚州市临川区第一小学—陈信贵 鸣 谢 临 川 区 第 一 小 学 为 本 课 件 提 供 CAI 硬 件 支 持 鸣 谢 抚 州 市 临 川 区 第 一 小 学 全 体 教 师 提 供 帮 助
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