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第二章 人类学田野作业 一、田野作业概述 二、田野作业之“参与观察” 三、田野作业之“深度访谈” 一、田野作业概述 （一）安乐椅上的人类学时代 代表人物:弗雷泽、泰勒等 （二）马林诺夫斯基革命 一战期间被软禁的经历成就了马林诺夫斯基有关人类学方法论的革命，即，其创造了“参与观察式”的人类学田野作业，奠定了现代田野作业的基石 （三）田野作业的概念 田野作业是对一社区及其生活方式从事长期的研究，从许多方面而言，田野作业是人类学最重要的经验，是人类学家收集资料和建立通则的主要根据。——基辛 所谓田野作业，是经过专门训练的人类学者进入某一社区，通过参与观察、深度访谈与直接体验等方式获取研究资料的过程。 参与观察（看） 深度访谈（听） 直接体验（做） 田野调查的特点 1、文化性与生活性； 2、历史性与现实性； 3、实践性和探索性； 4、艰苦性与变化性。 二、田野作业之参与观察 参与观察（Participant Observation）是指人类学者生活于他所研究的人群之中，参与他们的社会生活，观察正在发生的事情。 这种观察大体可以分为三种：一种是静态的“物观”，二是动态的“人观”，三是动静结合的“事观”。 三、田野作业之深度访谈 （一）访谈的概念 访谈法是调查者通过与被调查者面谈口问的形式来收集提供资料的一种研究方法。 　　　　　　　　——韦克难：《社会调查研究方法》，第221页。 访谈法是通过有目的地与调查对象直接交谈来获取社会信息的方法。　　——张彦　吴淑凤：《社会调查研究方法》，第１０５页 （二）访谈的分类 根据调查对象一次同时访谈人数的划分，可以分为集体访谈和个别访谈； 从搜集资料的内容来划分，可以分为一般性访谈和深度访谈； 从搜集资料的目的来划分，可以分为作为收集资料主要手段的访谈和作为收集资料辅助手段的访谈。 ——韦克难：《社会调查研究方法》，第221－222 根据访谈的方式来分，可以分为无结构逻辑的会话（open-ended）和以特殊问题为中心的有结构逻辑的会话（scheduled）。 ——董晓萍：《田野民俗志》，第496页 此外，在伊娃. M. 麦克马汉（Eva M. McMahan）和克姆. 雷西. 罗格斯（Kim Lacy Rogers）所编写的《交互式口述历史访谈》一书中还提到了“交互式访谈”。 （三）访谈的过程 准备阶段 导入阶段 访谈阶段 结束访谈 访谈后的磋商 １、准备阶段 心理准备 调查之前，尽可能多地查找受访者的个性特点、家庭背景、习惯等，以期从心理上准备访谈时应对的方法； 调整好自己的心态，做好应付各种突发事件的心理准备。 理论准备 根据不同的调查内容选择不同的理论准备，比如我调查讲述人，那么讲述人理论、表演理论、口述史理论就需要在访谈前熟悉，同时，这也应该体现在自己的调查提纲中。 物质准备 访谈的仪器，包括采访机、磁带、电池、照相机、胶卷、笔记本等； 制定调查提纲，包括调查对象的选择、调查内容的主次、调查时间的安排、调查地点的选择、调查方法的假设等； 其他准备（礼物、药品、衣物等） ２、导入阶段 推荐性导入 这种方式一般是由别人介绍或者由别人带领，直接进入受访者的生活中，在正式访谈之前，别人会把自己的身份、调查的内容、调查目的等向受访者交代清楚，这种导入方式能够减少双方的陌生感，很快进入调查的主题。但是，对于介绍人和带领人的选择非常重要，一般而言，要选择哪些受访者朋友，在不了解当地的领导与受访者之间的关系之前，尽可能不要启用领导。 自荐性导入 在没有人推荐的情况下，只好采取自荐性导入。一般而言，在进入访谈之前，首先要将自己的学生证、介绍信等证明自己身份的证件交给受访者，在对方答应的情况下再告诉受访者自己的调查目的和调查的内容，同时，也可以将从别处（如村民、地方志资料）听到的关于受访者对于自己访谈内容的权威性进行肯定性的夸赞，以期赢得受访者的讲述欲望。 当然还可以采用其他一些学者成功的做法，如做一些善意的伪装等。比如乔治. 厄华德. 埃文斯就常常带工具下乡调查，他说： “在乡下，我经常带一把锯齿形的旧镰刀。带上它，你就没有必要抽象地解释你要干什么了。当别人看到它，而且你选择了一把好镰刀，他不需要什么引导，就会滔滔不绝地讲起来。访谈伊始，我们便都进入了我们的主题。同样，如果我去见一位矿工，就会带上一副绑带或者一个饭盒。” （——保尔. 汤普逊：《过去的声音——口述史》P252） ３