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;大家见过杨桃吗？; 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。;;杨 桃;靠 而 班 哈 倒 审 视
yè sù shǎng qiāng xī yuè huì
页 肃 晌 枪 嘻 悦 悔;练一练，读一读。;思考：这篇文章写了一件什么事？ ;问题设计：
1、“我”是怎样画杨桃画的？
2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？
3、从中你明白了什么道理？
（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。）;我会认;图（图画）（图书）（图书馆）
例句：我每周都会和爸爸去一次图书馆。
课（课桌）（上课）（听课）
例句：我们不可以在课桌上乱涂乱画。
摆（摆放）（摆手）（摆弄）
例句：这里摆放了许多精美的陶瓷花瓶。
座（座位）（星座）（讲座）
例句：爸爸这周末要去参加学术讲座。;交（交通）（交换）（交往）
例句：这座城市的交通十分拥堵。
哈（哈哈大笑）（哈气）（哈腰）
例句：他的行为惹得大家哈哈大笑。
页（页码）（页面）（活页）
例句：这本书太旧，页码已经不全了。
抢（抢钱）（抢救）（抢占）
例句：医生正在抢救受伤的乘客。
嘻（嘻笑）（嘻哈）（嘻嘻）
例句：我喜欢听嘻哈音乐。; 有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠(kào)边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而(ér)像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实(shí)实地画，自己觉得画得很准确。 ; 当我把这幅画交出去的时候，班(bān)里几个同学看见了，哈(hā)哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒(dào)不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审(shěn)视(shì)了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页(yè)画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角??！”
老师的神情变得严肃(sù)了。半晌(shǎnɡ)，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢(qiǎnɡ)着答道，同时发出嘻(xī)嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦(yuè)色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲(huì)让我终生难忘。 ; 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;本文作者岑桑在老师的影响下，最后成为一位作家。他告诉我们：“相信你自己，一切从实际出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”
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