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高考现代文阅读——文学作品阅读 一．考点要求 1．理解文中重要词语的含义和句子的含意； 2．筛选并整合文中的信息； 3．归纳内容要点，概括中心意思； 4．分析概括作者在文中的观点和态度； 5．根据文章内容进行推断和想象； 6．鉴赏评价文学作品的形象、语言、表达技巧及思想内容和作者的观点态度。 二．2006年全国各地高考文学作品阅读篇目统计。均为散文。 地区 散文 作 者 分值 全国1 《阳光的香味》 林清玄 22分 全国2 《绵绵土》 牛 汉 22分 北京 《给“书虫”当夫人》 肖 融 18分 上海 关于写冰心的文章 22分 重庆 《说村落》 阎连科 22分 福建 《泪与笑》 梁遇春 20分 湖南 《在山阴道上》 方令孺 17分 地区 散文 作者 分值 湖北 《从阿尔卑斯山归来》 [法]都德 18分 浙江 《平面的生活》 [法]米?图尼埃 18分 辽宁 《杨柳》 丰子恺 18分 山东 《文赤壁》 朱增泉 21分 江西 《秋光里的黄金树》 周 涛 21分 安徽 《行吟阁遐想》 黄秋耘 22分 四川 《乡村的瓦》 冯 杰 22分 广东 《夕照透入书房》 冯骥才 21分 江苏 《一幅烟雨牛鹭图》 汤世杰 22分 2005江苏《波兹曼的诅咒》 周国平 20分 2004江苏《草堂?诗魂》 18分 一、散文阅读指导 1．散文的主要特征是“形散神聚” “散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。 散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。它是内在的，体现了作者的写作意图。“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。 阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。 重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。 意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。 2．高考散文阅读测试重点 (1)分析评价思想内容 作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。有的直接考查，有的间接考查。材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。 (2)分析归纳思路 思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。 (3)鉴赏表达技巧 表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。 3．命题所遵循的原则 (1)尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料。 (2)尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。 (3)努力体现由语意理解到综合分析的过程。 (4)努力组成内容由浅到深的系列。 (5)力求题型稳定、整齐，即由填空到简答。 二、散文阅读鉴赏步骤 (1)要从整体上理解作品。 要先辨其类型是叙事、写景，还是咏史；是托物言志，还是阐发人生哲理。 次看话题，是对社会现象的思考，还是对个人生活的感