《导游知识与应用》说课.pptVIP

1、课程性质 2 课程作用 （四）课程内容选取依据 六 课程教学资源 2、校内实训条件 参考网站 爱课程网：/home/ 《模拟导游》国家资源共享课程：/ 中国国家旅游局：/ 携程旅游网:/ 中国导游网:/ 导游图集中营:/ 导游栖息地:ttp:/// 巴士旅游： 北京导游网: 九天旅游网:/lvyou/Beijing e龙旅游:/ 同程旅游网/ 导游之城bbs.33519. 导游中国DaoY * * （一）课程的性质和作用 （二）课程设计理念和思路 （三）学生基础和智能特点分析 （四）课程教学内容的选取和组织 （五）教学模式、教学方法、教学评价 （六）课程教学资源 二 教学单元设计 说 课 内 容 一 课程整体设计 旅游管理专业人才目标 让梦想起飞 为“游天下”做准备 培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德，掌握旅游企业服务与管理的基本理论知识和基本技能，适应旅游饭店、旅行社及会议公司等相关岗位第一线工作需要的德、智、体、美等全面发展的高端技能型人才。 学院办学理念 人才培养目标 专业课程体系 导游知识与应用 （一）课程的性质与作用 专业必修课程 教学做一体化课程 导游岗前实训课程 课程整体设计 《旅游学概论》 《管理学基础》 《旅游营销与策划》 《餐饮服务与管理》 《客房服务与管理》 《旅游政策法规》 导游知识与应用 《导游业务》 《旅行社业务》 《创业设计》 前修课程 后续课程 同步课程 3.课程教学目标 专业能力 方法能力 社会能力 导游知识应用能力、知识迁移能力 信息采集与处理能力、自主学习能力、合作能力 爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、适应环境 多元智能理论 建构主义理论 终身学习理念 就业导向 1、课程设计理念 (二)课程设计的理念与思路 任务驱动 景区踩线共享资源 确定典型 工作任务 整合 教学内容 确定 学习模块 ２. 课程设计思路 示范讲解模拟演练 任务驱动 实践入手 快乐学习 一“证”拥有 解决方法 学生基础 缺乏专业职业素养 自主学习能力弱 合作意识淡薄 敬业精神不够 知识基础薄弱 逻辑思维差 形象思维好 动手能力强 （三）学生基础和智能特点分析 目前欠缺 目前欠缺 遵循三个结合： 1.理论与实践相结合 2.教学与考证相结合 3.实践与岗位相结合 4 4.2客源地（国）导游知识 4 4.1工艺品欣赏 识别各类工艺品的代表及产地；掌握 主要客源地（国）导游相关知识 模块四 拓展知识 8 3.4中国的民族民俗导游 8 3.3中国宗教景观导游 8 3.2中国古典园林导游 16 3.1中国古建筑导游 中国悠久的历史和灿烂的文明需要在 导游的口中得以传播与传承，利用承 德的资源优势，在中国古建筑、中国 园林、中国宗教等人文景观讲解中加 大力度实践环节的训练，养成学生文 化导游的风格。 模块三 人文景观导游 4 2.3动植物景观导游 4 2.2水体景观导游 8 2.1山岳景观导游 中国幅员辽阔，风景优美，掌握自然 风光的特色和审美需求，传递审美信 息，激发游客热爱大好河山的情怀。 模块二 自然景观导游 4 1.4中国的文学艺术 1 1.3古代思想流派 1 1.2古代历史小常识 2 1.1中国历史的发展沿革 中国历史与文化广博而深厚，导游是 文化的使者，历史文明的传承者，导 游必须具备一定的文化底蕴。 模块一 中国历史与文化常识 模块说明 模块名称 课时 72 子模块 学习模块 教学内容的选取和组织 5.独立完成任务 4.跟学任务 3.分析任务 2.介绍相关知识 1.提出任务 构建知识与经验 提升能力 1.校内仿真演练 模拟导游室 茶艺实训室 2.实境模拟演练 旅游景区 五、“2+5”教学做一体化教学模式 教学方法 1.任务驱动法 2.自主学习法（景区踩线+网络资源） 3.案例分析法 4.实境教学法（教师示范讲解+学生模拟演练） 5.微格教学法 6.类比法 目前主要采用的教学方法 自主学习 教师示范讲解 学生模拟演练 五、“2+3”多元化考核体系 2.实践能力（50分） 景点知识讲解 拓展知识课件 学习态度考核 1.理论知识（50分） 期末上机考试 教学内容 职业能力 专业能力 方法能力 社会能力 导游评委 中级导游 陈艳萍 7 导游评委 中级导游 彭德珍 6 导游服务 初级导游 讲师 张晓 5 导游服务 初级导游 高级茶