古诗扩写回乡偶书.pptxVIP

教学目标： 1、能结合古诗的内容，在脑海中联想出画面，扩写出完整通顺的文章； 2、能结合诗句中的画面加入动作、神态、心理描写； 3、让孩子学会合理想象，体会古诗的优美。 4、注意分段和错别字。 重难点： 1、根据古诗意义扩写古诗为完整通顺的文章； 2、如何在扩写中加入人物的动作、神态、心理描写。 疯狂猜古诗 回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 古诗扩写 什么是古诗扩写？ 扩写是对原文进行扩展和充实，把一首古诗扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。 如何扩写？ 要求一： 不能改变原作的事件、人物、中心。 要求二： 加入人物外貌、动作、神态、心理描写。 1）这首诗的主要内容是什么？ 2）表达了诗人一种怎样的感情？ 3）你能从《回乡偶书》这首诗中能找出几个画面？ 画面一：诗人风华正茂离开家乡，回来时已老； 离家时他是什么样子？家乡是什么样子？ 离家时的送别场景是怎样的？ 此时的贺知章心里在想什么？ 为什么他会想要回乡？ 画面二：说话的口音没变化，但是两鬓已斑白； 为什么诗人“乡音无改”？ 回来时的贺知章变成了什么样子？ 家乡有什么变化？他会看见什么，听见什么？ 此时此刻他的内心在想什么呢？ 画面三：一群嬉戏的儿童看见诗人却不认识； 他们之间会发生什么？ 画面四：孩子们笑问诗人从什么地方来。 他们对话的内容会是怎样的？ 贺知章时隔多年，看着熟悉又陌生的场景，是怎样回到了自己的家中？ 他的家人会有怎样的反应？ 最后诗人的结局如何？ 年少时，我就背上行囊，离别家乡，怀揣梦想闯天下。历尽千辛万苦，我终于闯出一番事业来。我36岁皇帝千挑万选，把我选到京城做官。从那时侯起，我日日公务繁忙，也没有时间回家和亲人团聚。39年以后，也就是现在的我，已经老态龙钟。皇帝见我耳朵有点聋，眼睛有点花，已是垂垂老矣，就下旨让我辞官，告老还乡。想到我能很快见到我的亲人，我那满是皱纹的脸上浮出了笑容。 独在异乡为异客，我无时无刻不在想念我的家乡，所以直到今天，虽然我两鬓的头发都已经稀疏、斑白了，但是我家乡的口音还是没有改变。我坐着马车，一路上欣赏着祖国的秀丽山河，心想：我的家乡——绍兴还是那副老模样吗？我真恨不得立刻回到家，尝尝那园子里的嫩丝瓜、通红通红的西红柿……傍晚一定要到大桃树下乘凉，还要到那个又大又圆的鱼塘钓鱼…… 经过一个月的风餐露宿，我终于赶回了家乡。我用马儿驮着货物，一步一停地走在一条小路上，前面就是我们原来的镇子了。我停下来，久久地伫望着我原来的家。啊，我的家乡，我的家！我年轻时盖的那间茅屋还在，那清清的鱼塘还在，那五颜六色的金鱼还在！我还看到一群活泼可爱的小孩在我的房子前嬉戏。老家的小孩子们多半都不认识我，更没有见过我。我的前面正有两个小孩子，呆呆地看着我，还上下打量着我。 “爷爷，您从哪儿来？为什么要来这里呢？有什么事儿吗？”那两个小孩子问，脸上带着天真的笑容。“我呀，就是这里的人。我小时候就远走他乡，现在就是为了来看我亲爱的家乡的！”我笑着对他们回答。他们的脸上露出几分疑惑。这时，一个教书先生来了，他是我的好朋友。我们俩进了屋，一边饮茶，一边谈起家乡现在的状况，不亦乐乎。我情不自禁地哼哼起来：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。” 此后，我把这首诗写了下来，并起名为《回乡偶书》。 1、明确事件、中心、主人公生平事迹； 2、找到诗中的画面，将其描述出来； 3、描述过程中加入神态、动作、心理、环境、语言描写。 　　清明时节雨纷纷， 　　路上行人欲断魂。 　　借问酒家何处有？ 　　牧童遥指杏花村。 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 扩写《回乡偶书》 1、不少于550字； 2、加入神态、动作、心理、环境、语言描写 3、注意语句通顺，写完自己读两次。