古文两篇课件.pptVIP

注释： 幼时：小时候。群儿：一群孩子。 堕：掉。不得出：不能出来。 皆：都。泄：水流出来。 乃：于是。 司马光幼时，与群儿游戏。一儿忽堕缸中。缸水深，儿不得出。 称石头后大象的重量可知道 * 司马光（1019-1086）,字君实，北宋大臣、史学家。自幼便聪颖好学。为官期间，他与自己的助手耗费19年的时间，编写了我国历史上第一部编年体通史--《资治通鉴》。后来，《资治通鉴》被人们称为“史学瑰宝”，是中 国古代史学史上一座高耸的丰碑。 司马光 司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。 堕duò 皆jiē 字义：掉、落。堕落 堕入 字义：全、都。皆大欢喜 比比皆是 1、对照注释，说说课文大意。 2、用原文回答：故事的起因是什么？事情的经过又如何？哪一句写了事情的结果？ 司马光七岁的时候，与一群小孩子在院子里做游戏。一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进大水缸中淹着了，其他小孩子都吓得跑了，只有司马光拿着石头把水砸破，水流出来了，小孩得救了。 谁来复述一下课文呢？ 起因：一儿堕缸不得出 经过：光独取石击缸 结果：缸破儿乃得救 用原文回答：故事的起因是什么？事情的经过又如何？哪一句写了事情的结果？ 想象，当时情况怎样？这段话该用什么语气读？ 缸水深，儿/不得出。群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。 当时其他孩子表现如何?而司马光是怎样做的 ？他给你留下了什么样的印象？演一演当时的情景，说说自己的体会。 缸破/水泄，儿/乃得救。 后来的结果如何？ 你认为司马光是个怎样的孩子？ 是啊，司马光机智勇敢，遇到问题沉着冷静，善于思考。他用自己的聪明才智救了小伙伴的性命，真是太了不起了！ 生活中我们难免遇到危险，这个时候我们自己不要慌张，要沉着冷静，才能想到好办法。 司马光砸缸给了我们什么启发？ 你认为司马光救小伙伴的办法好不好？如果你在场，你能想出其他好办法吗？ 曹冲，曹操之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。留有曹冲称象的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。不过，曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。 称象 曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。操 之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/ 其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使 水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。” dé chēng yuē zài yǐ 1、自由读课文，根据注释说说课文大意。 2、用||给课文分层。 注释： 之：的。 欲知：想知道。 告：告诉。 曰：说。 置……于………：放……在…… 刻其水痕所至：在水痕处刻上记号。 去象：让大象离开。 及：到。 复：又。 可知矣：可以知道了。 默读课文，用原文回答：故事的起因是怎样的？曹冲是如何使“象重可知的”？ 曹操/得巨象。欲知/其轻重，不能称。 高兴→急切→无奈 想一想：旁观者当时会怎样议论？ 操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知矣。” 曹冲称象的办法是什么？这个办法是分几步完成的？ 象上船，刻记号。 象上岸 将石头装入船中， 让水达到原来刻记号的地方。 大象重＝石头重 （利用了水的浮力） 附录 曹操得到一头大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。曹操的小儿子曹冲对他说：“把大象牵到船上，看水到船舷的哪儿，刻上记号。然后，把象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称这些东西，就可以知道象有多重了。” * * *